| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1.绪论 | 第9-17页 |
| ·选题的背景和目的 | 第9-10页 |
| ·国内外文献研究状况 | 第10-14页 |
| ·国外文献研究状况 | 第10-12页 |
| ·国内文献研究状况 | 第12-14页 |
| ·现有研究结论和问题 | 第14页 |
| ·创新点及难点 | 第14页 |
| ·概念的界定 | 第14-16页 |
| ·阅读 | 第14-15页 |
| ·全民阅读 | 第15页 |
| ·阅读危机 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献调查法 | 第16页 |
| ·个案研究法 | 第16页 |
| ·比较研究法 | 第16-17页 |
| 2.阅读危机的具体表现 | 第17-24页 |
| ·国民阅读率低,阅读时间缩短 | 第17-19页 |
| ·国民阅读率低 | 第17-18页 |
| ·阅读时间减少 | 第18-19页 |
| ·“浅阅读”增加,“深阅读”减少 | 第19-21页 |
| ·网络阅读盛行,“浅阅读”成为主流 | 第19-20页 |
| ·传统阅读减少,“深阅读”遭冷遇 | 第20-21页 |
| ·阅读需求受到阻碍 | 第21-22页 |
| ·书价过高制约人们多读书 | 第21页 |
| ·“图册产品”大行其市,“读物精品”不足 | 第21-22页 |
| ·缺少阅读习惯 | 第22页 |
| ·功利性阅读严重替代经典阅读 | 第22-24页 |
| 3.阅读危机产生的原因分析 | 第24-30页 |
| ·教育因素 | 第24-25页 |
| ·功利性的学校教育根深蒂固 | 第24页 |
| ·学校教育忽视阅读习惯的培养 | 第24-25页 |
| ·家庭因素 | 第25-26页 |
| ·家庭藏书传统的缺失 | 第25页 |
| ·家长缺乏早期阅读的认识 | 第25-26页 |
| ·社会因素 | 第26页 |
| ·社会阅读氛围不浓 | 第26页 |
| ·社会生活压力大,挤压阅读时间 | 第26页 |
| ·出版因素 | 第26-27页 |
| ·出版资源丰富、良莠不齐,缺少阅读精品 | 第26-27页 |
| ·书价偏高制约人们购买需求 | 第27页 |
| ·图书馆因素 | 第27-29页 |
| ·图书馆等公共文化设施不普及 | 第27-28页 |
| ·图书馆缺少对读者的阅读指导服务 | 第28页 |
| ·图书馆的阅读活动流于形式,实效性少 | 第28-29页 |
| ·阅读媒介因素 | 第29-30页 |
| ·阅读媒介多元化,分流读者挤占阅读时间 | 第29页 |
| ·阅读媒介改变了传统的阅读习惯 | 第29-30页 |
| 4. 图书馆与阅读 | 第30-34页 |
| ·图书馆的职责 | 第30页 |
| ·图书馆指导阅读的优势 | 第30-32页 |
| ·资源优势 | 第30-31页 |
| ·资金优势 | 第31页 |
| ·环境和技术优势 | 第31页 |
| ·服务优势 | 第31页 |
| ·政策优势 | 第31-32页 |
| ·图书馆化解阅读危机提高阅读率的案例—深圳南山图书馆 | 第32-34页 |
| ·南山区区域特征和市民阅读需求 | 第32页 |
| ·藏书建设的定位与尝试 | 第32-34页 |
| 5. 图书馆化解阅读危机推进全民阅读的建议 | 第34-40页 |
| ·营造社会阅读氛围 | 第34页 |
| ·图书馆自身积极开展读书活动 | 第34-35页 |
| ·开展阅读服务新方式 | 第35-37页 |
| ·分析读者阅读需求重视阅读指导 | 第35-36页 |
| ·精编精鉴阅读书目积极发展书评 | 第36页 |
| ·培养读者利用图书馆阅读的习惯 | 第36页 |
| ·加强数字资源建设引导网络阅读 | 第36-37页 |
| ·设置导读机构提高专业馆员素质 | 第37页 |
| ·探索家庭阅读服务新模式 | 第37-38页 |
| ·联合医院、家庭开展阅读计划 | 第37-38页 |
| ·开展“一家一证”读书计划 | 第38页 |
| ·加强图书馆等公共文化设施的建设 | 第38-39页 |
| ·加强城市自助图书馆、社区图书馆的建设 | 第38页 |
| ·塑造优雅的人文环境,营造方便的阅读环境 | 第38-39页 |
| ·整合社会各界力量,加强阅读推广 | 第39-40页 |
| ·重视阅读学研究,指导图书馆阅读服务 | 第39页 |
| ·联合社会各界,组建阅读基金会 | 第39-40页 |
| 6.结论及展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |