| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外思维导图应用于教学的研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内思维导图应用于教学的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第11-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念的界定与基础理论分析 | 第14-18页 |
| 2.1 思维导图的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.1 脑科学理论 | 第14页 |
| 2.1.2 知识可视化理论 | 第14页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.4 有意义学习理论 | 第15页 |
| 2.2 思维导图的概念 | 第15页 |
| 2.3 思维导图的特征 | 第15-16页 |
| 2.4 思维导图的用途 | 第16页 |
| 2.5 思维导图的绘制 | 第16-18页 |
| 2.5.1 绘制思维导图的基本步骤 | 第16-17页 |
| 2.5.2 绘制思维导图的基本原则 | 第17-18页 |
| 第三章 思维导图在“物质结构与性质”教学中的应用 | 第18-24页 |
| 3.1 思维导图在“物质结构与性质”教学中的应用范围 | 第18-19页 |
| 3.1.1 思维导图在课前的应用 | 第18页 |
| 3.1.2 思维导图在课中的应用 | 第18-19页 |
| 3.1.3 思维导图在课后的应用 | 第19页 |
| 3.2 思维导图在“物质结构与性质”教学中的应用思路 | 第19-24页 |
| 3.2.1 教师示范 | 第19-20页 |
| 3.2.2 小组合作构建思维导图 | 第20-22页 |
| 3.2.3 学生独立完成思维导图 | 第22-23页 |
| 3.2.4 教师评价 | 第23-24页 |
| 第四章 教学实践研究 | 第24-40页 |
| 4.1 教学案例 | 第24-32页 |
| 4.1.1 案例1：新授课——《原子结构》的思维导图及评价 | 第24-28页 |
| 4.1.2 案例2：复习课《晶体结构》的思维导图及评价 | 第28-32页 |
| 4.2 个例访谈 | 第32-37页 |
| 4.2.1 教师访谈 | 第32-34页 |
| 4.2.2 学生访谈 | 第34-37页 |
| 4.3 问卷调查 | 第37-40页 |
| 第五章 结论与展望 | 第40-42页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
