| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新时代的需求 | 第11页 |
| 1.1.2 新课改的需求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 化学课堂教学的需求 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究创新之处 | 第16-19页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 教学问题 | 第19页 |
| 2.1.2 教学中的连续体思维 | 第19-20页 |
| 2.2 问题连续体 | 第20-25页 |
| 2.2.1 问题连续体的由来 | 第20-21页 |
| 2.2.2 问题连续体中问题的三要素 | 第21页 |
| 2.2.3 问题连续体中问题的五种类型 | 第21-23页 |
| 2.2.4 问题连续体和问题解决概念辨析 | 第23-25页 |
| 第三章 高中化学问题式教学培养现状调查 | 第25-31页 |
| 3.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.3 调查设计、实施与分析 | 第25-29页 |
| 3.3.1 问卷的设计 | 第25-26页 |
| 3.3.2 数据的统计与分析 | 第26-29页 |
| 3.4 结果与思考 | 第29-31页 |
| 第四章 “问题连续体”在高中化学中的应用 | 第31-47页 |
| 4.1 “问题连续体”中五类问题的设计思路 | 第31-33页 |
| 4.1.1 第一类问题的设计思路 | 第31页 |
| 4.1.2 第二类问题的设计思路 | 第31-32页 |
| 4.1.3 第三类问题的设计思路 | 第32页 |
| 4.1.4 第四类问题的设计思路 | 第32页 |
| 4.1.5 第五类问题的设计思路 | 第32-33页 |
| 4.2 “问题连续体”在教学中的设计案例 | 第33-43页 |
| 4.2.1 “氧化还原反应”的教学设计 | 第33-36页 |
| 4.2.2 “铁的重要化合物”的教学设计 | 第36-40页 |
| 4.2.3 “二氧化硫”的教学设计 | 第40-43页 |
| 4.3 实验班师生对话实录 | 第43-45页 |
| 4.4 实验班与对照班学生成绩分析 | 第45-47页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第47-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 5.2 研究反思 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 关于“高中化学问题式教学培养现状”的调查问卷 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |