初中美术教学中色彩感知能力的培养--以湖南省湘潭市益智中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 访谈法 | 第14页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第14-16页 |
| 第二章 培养学生色彩感知能力的意义 | 第16-20页 |
| 2.1 有利于提高学生对美术学习的兴趣 | 第16-17页 |
| 2.1.1 促进学生对颜色的认识 | 第16-17页 |
| 2.1.2 感知色彩的丰富变化 | 第17页 |
| 2.2 有利于培养学生在生活中的应用能力 | 第17-18页 |
| 2.2.1 强化色彩着色能力 | 第17-18页 |
| 2.2.2 激发对色彩的愿望和感受能力 | 第18页 |
| 2.3 有利于陶冶学生的艺术情操 | 第18-20页 |
| 第三章 色彩感知能力的调查及结果分析 | 第20-26页 |
| 3.1 益智中学学生色彩感知能力调查设计 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象及方法 | 第20-21页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第21页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第21-26页 |
| 3.2.1 有天生缺陷的差异 | 第21-22页 |
| 3.2.2 对光的敏感度有差异 | 第22-23页 |
| 3.2.3 性格对色彩的理解有影响 | 第23-26页 |
| 第四章 学生色彩感知能力差异的原因 | 第26-30页 |
| 4.1 学生自身的认识能力和学习态度 | 第26-27页 |
| 4.1.1 学生自身因素 | 第26-27页 |
| 4.1.2 学生学习兴趣与态度 | 第27页 |
| 4.2 教师素质的影响 | 第27-28页 |
| 4.3 家长对学生艺术教育的培养 | 第28页 |
| 4.4 学校对于美术的重视程度 | 第28-30页 |
| 第五章 促进学生色彩感知能力培养的方法 | 第30-37页 |
| 5.1 在美术课堂中培养学生的色彩感知能力 | 第30-34页 |
| 5.1.1 强化色彩基础知识训练 | 第30-31页 |
| 5.1.2 对色彩节奏感的理解 | 第31-32页 |
| 5.1.3 对色彩情感的领悟 | 第32-34页 |
| 5.2 在课外活动中培养学生的色彩感知能力 | 第34-37页 |
| 5.2.1 提高学生学习兴趣 | 第34-35页 |
| 5.2.3 家长的大力支持与鼓励 | 第35-36页 |
| 5.2.3 学校积极开展艺术活动 | 第36-37页 |
| 第六章 总结 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录A | 第41-43页 |
| 附录B | 第43页 |
