| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.2.1 农村留守初中生 | 第9页 |
| 1.2.2 心理健康的概念 | 第9-10页 |
| 1.2.3 农村留守初中生心理健康的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3.1 农村留守初中生的心理健康现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3.2 农村留守初中生心理健康的影响因素 | 第11页 |
| 1.2.3.3 农村留守初中生心理健康的改善措施研究 | 第11页 |
| 1.2.4 情绪智力的概念 | 第11-12页 |
| 1.2.5 农村留守初中生情绪智力研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.5.1 农村留守初中生情绪智力的现状 | 第12页 |
| 1.2.5.2 农村留守初中生情绪智力的影响因素 | 第12-13页 |
| 1.2.5.3 农村留守初中生情绪智力的作用 | 第13页 |
| 1.2.6 社会支持的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.7 农村留守初中生社会支持研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.7.1 农村留守初中生社会支持现状 | 第14页 |
| 1.2.7.2 农村留守初中社会支持的作用 | 第14-15页 |
| 1.2.8 农村留守初中生情绪智力、社会支持和心理健康两两间的关系 | 第15-16页 |
| 1.2.8.1 农村留守初中生情绪智力与心理健康的关系 | 第15页 |
| 1.2.8.2 农村留守初中生社会支持与心理健康的关系 | 第15-16页 |
| 1.2.8.3 农村留守初中生情绪智力与社会支持的关系 | 第16页 |
| 1.2.9 农村留守初中生情绪智力、社会支持与心理健康三者间的关系 | 第16-17页 |
| 1.3 已有文献述评及研究假设 | 第17-18页 |
| 1.4 研究意义 | 第18-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 2.2.1 中学生心理健康量表(MSSMHS) | 第19-20页 |
| 2.2.2 青少年社会支持量表 | 第20页 |
| 2.2.3 情绪智力量表 | 第20页 |
| 2.3 统计分析 | 第20-21页 |
| 3 研究结果 | 第21-29页 |
| 3.1 农村留守初中生心理健康现状 | 第21-24页 |
| 3.1.1 农村留守初中生心理健康整体状况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 农村留守初中生心理健康的留守类型特征 | 第22-23页 |
| 3.1.3 农村留守初中生心理健康的性别特征 | 第23页 |
| 3.1.4 农村留守初中生心理健康在是否是独生子女上的特点 | 第23-24页 |
| 3.2 农村留守初中生情绪智力对心理健康的影响 | 第24-25页 |
| 3.3 农村留守初中生社会支持对心理健康的影响 | 第25-27页 |
| 3.4 农村留守初中生社会支持对情绪智力的影响 | 第27-28页 |
| 3.5 农村留守初中生情绪智力在社会支持对心理健康影响中的中介分析 | 第28-29页 |
| 4 讨论 | 第29-37页 |
| 4.1 农村留守初中生心理健康现状 | 第29-32页 |
| 4.1.1 农村留守初中生心理健康的整体状况 | 第29-30页 |
| 4.1.2 农村留守初中生心理健康的留守类型特征 | 第30页 |
| 4.1.3 农村留守初中生心理健康的性别特征 | 第30-31页 |
| 4.1.4 农村留守初中生心理健康在是否是独生子女上的特征 | 第31-32页 |
| 4.2 农村留守初中生情绪智力、社会支持及心理健康的关系 | 第32-35页 |
| 4.2.1 农村留守初中生情绪智力与心理健康的关系 | 第32-33页 |
| 4.2.2 农村留守初中生社会支持与心理健康之间的关系 | 第33-34页 |
| 4.2.3 农村留守初中生情绪智力与社会支持的关系 | 第34页 |
| 4.2.4 农村留守初中生情绪智力在社会支持对心理健康影响中的作用 | 第34-35页 |
| 4.3 研究不足与展望 | 第35-37页 |
| 5 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
