| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 图表清单 | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 第二章 概念界定与文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 学生学习成果（Student Learning Outcomes） | 第14-15页 |
| 2.1.2 学生学习成果评估（Student Learning Outcomes Assessment） | 第15-16页 |
| 2.2 学生学习成果评估研究文献综述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国内研究综述 | 第18-19页 |
| 2.2.2.1 我国对国外学生学习成果评估理论与实践的介绍与研究 | 第18页 |
| 2.2.2.2 与国际接轨，我国学生学习成果评估的本土化实践 | 第18-19页 |
| 2.3 英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果的确定 | 第19-24页 |
| 2.3.1 确定英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果的依据 | 第19-22页 |
| 2.3.1.1《高等学校英语专业英语教学大纲》 | 第19-20页 |
| 2.3.1.2 英语专业（教育/师范方向）本科生培养模式 | 第20-21页 |
| 2.3.1.3 英语专业（教育/师范方向）《人才培养方案》 | 第21-22页 |
| 2.3.2 英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第24-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.4 研究思路 | 第25页 |
| 3.5 研究方法 | 第25-27页 |
| 第四章 数据分析与结果 | 第27-48页 |
| 4.1 问卷回收统计描述及信度分析 | 第27页 |
| 4.1.1 问卷回收统计描述 | 第27页 |
| 4.1.2 问卷信度分析 | 第27页 |
| 4.2 英语专业知识与技能方面的学生学习成果数据统计分析 | 第27-34页 |
| 4.2.1 英语专业知识与技能学习成果因子分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 英语专业知识与技能学习成果因子均值统计及院校间差异比较 | 第28-29页 |
| 4.2.3 总量表及各因子指标内容数据统计与对比分析 | 第29-34页 |
| 4.2.3.1 总量表英语专业知识与技能学习成果各指标数据分析 | 第29-31页 |
| 4.2.3.2 院校及院校间英语专业知识与技能学习成果对比分析 | 第31-34页 |
| 4.3 英语专业知识与技能学习成果评价方法数据统计分析 | 第34-38页 |
| 4.3.1 英语专业知识与技能学习成果评价方法数据分析 | 第34页 |
| 4.3.2 院校及院校间英语专业知识与技能学习成果评价方法数据分析对比 | 第34-38页 |
| 4.4 英语教育教学知识与技能学习成果数据统计分析 | 第38-43页 |
| 4.4.1 英语教育教学知识与技能学习成果因子分析 | 第38页 |
| 4.4.2 总量表及各因子均值数据统计与院校间差异比较 | 第38-39页 |
| 4.4.3 总量表及各因子指标内容数据统计与对比分析 | 第39-43页 |
| 4.4.3.1 总量表英语教育教学知识与技能学习成果各指标数据分析 | 第39-40页 |
| 4.4.3.2 院校及院校间英语教育教学知识与技能学习成果对比分析 | 第40-43页 |
| 4.5 英语教育教学知识与技能学习成果评价方法数据统计与对比分析 | 第43-48页 |
| 4.5.1 总量表英语教育教学知识与技能学习成果评价方法数据分析 | 第43-44页 |
| 4.5.2 院校及院校间英语教育教学知识与技能学习成果评价方法对比分析 | 第44-48页 |
| 第五章 结论与建议 | 第48-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.2 建议 | 第49-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献（References） | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
