| Acknowledgements | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Research Background | 第13-15页 |
| 1.2 Significance of Research | 第15-16页 |
| 1.3 Purpose and goals of Research | 第16页 |
| 1.4 Preview of Research | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-38页 |
| 2.1 Defining Key Concepts | 第18-28页 |
| 2.1.1 Education for International Understanding | 第18-23页 |
| 2.1.2 Intercultural Competence | 第23-24页 |
| 2.1.3 Foreign Language Education | 第24-26页 |
| 2.1.4 MOOCs | 第26-28页 |
| 2.2 Theoretical Framework | 第28-34页 |
| 2.2.1 Social Learning Theory | 第28-29页 |
| 2.2.2 Content-based Instruction | 第29-32页 |
| 2.2.3 Input-Interaction-Output in SLA | 第32-34页 |
| 2.3 Status Quo of Research | 第34-38页 |
| 2.3.1 Education for International Understanding | 第34-36页 |
| 2.3.2 Foreign Language Education in a New Era | 第36-37页 |
| 2.3.3 MOOCs | 第37-38页 |
| Chapter 3 Research Design | 第38-45页 |
| 3.1 The Intercultural Communication MOOC: An Overview | 第38-42页 |
| 3.2 Research Questions | 第42-43页 |
| 3.3 Methodologies | 第43-45页 |
| Chapter 4 Findings and Analysis | 第45-73页 |
| 4.1 From the Perspective of Course Design | 第45-56页 |
| 4.1.1 Course Objectives and Content | 第45-50页 |
| 4.1.2 Course Activities | 第50-56页 |
| 4.2 From the Perspective of Pedagogical Theories | 第56-62页 |
| 4.2.1 Social Learning | 第56-58页 |
| 4.2.2 Content-based Foreign Language Teaching | 第58-62页 |
| 4.3 From the Perspective of Learner Behavior | 第62-71页 |
| 4.3.1 Categories of Comments | 第62-64页 |
| 4.3.2 Content Analysis of Comments | 第64-71页 |
| 4.4 Summary | 第71-73页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第73-77页 |
| 5.1 Summary of the Thesis | 第73-75页 |
| 5.2 Limitations | 第75页 |
| 5.3 Suggestions for Further Study | 第75-77页 |
| References | 第77-84页 |
