| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第9-20页 |
| 1.1 信任 | 第9-10页 |
| 1.1.1 信任的概念 | 第9页 |
| 1.1.2 信任的影响因素 | 第9-10页 |
| 1.2 信任违背和信任破裂 | 第10-11页 |
| 1.2.1 信任违背的概念和类型 | 第10-11页 |
| 1.2.2 信任破裂的概念 | 第11页 |
| 1.3 信任修复 | 第11-17页 |
| 1.3.1 信任修复的概念 | 第11-12页 |
| 1.3.2 信任修复的研究范式 | 第12-14页 |
| 1.3.3 信任修复的影响因素 | 第14-16页 |
| 1.3.4 信任修复的理论模型 | 第16-17页 |
| 1.4 不同年龄阶段的信任发展 | 第17-18页 |
| 1.5 初一年级学生的信任危机 | 第18页 |
| 1.6 不同年龄阶段的信任违背研究 | 第18-19页 |
| 1.7 不同年龄阶段的群体意识 | 第19-20页 |
| 1.8 群体身份和违背程度对信任破裂和信任修复影响的研究现状 | 第20页 |
| 2 问题提出与研究思路 | 第20-23页 |
| 2.1 问题提出 | 第20-21页 |
| 2.2 研究思路 | 第21-23页 |
| 2.2.1 研究目的和研究假设 | 第21-22页 |
| 2.2.2 研究意义 | 第22页 |
| 2.2.3 研究创新点 | 第22-23页 |
| 3 实验 | 第23-38页 |
| 3.1 实验一: 不同违背程度对初一年级和大学学生信任破裂的影响 | 第23-30页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第23页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.1.3 结果 | 第25-28页 |
| 3.1.4 讨论 | 第28-30页 |
| 3.2 实验二: 群体身份对大学生和初一年级学生信任修复的影响 | 第30-38页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第30页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 3.2.3 结果 | 第31-37页 |
| 3.2.4 讨论 | 第37-38页 |
| 4 总讨论 | 第38-40页 |
| 4.1 讨论 | 第38-40页 |
| 4.2 不足与展望 | 第40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| 6 参考文献 | 第41-48页 |
| 7 附录 | 第48-52页 |
| 7.1 综合信任水平量表 | 第48页 |
| 7.2 信任博弈学习 | 第48-50页 |
| 7.3 群体身份认同量表 | 第50-51页 |
| 7.4 主观感受问卷 | 第51页 |
| 7.5 社会经济地位以及每月可支配金额调查问卷 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
