| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-16页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| (一)《培智学校义务教育课程设置实验方案》深化了课程运作理念在培智学校的贯彻与落实 | 第10页 |
| (二)《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》确立了学生在课程运作中的核心地位 | 第10-11页 |
| (三)《培智学校义务教育课程标准》规定了绘画与手工课程运作的标准与要求 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12-13页 |
| 三、理论基础 | 第13-14页 |
| 四、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一)培智学校 | 第14页 |
| (二)低年级 | 第14-15页 |
| (三)绘画与手工课程 | 第15页 |
| (四)课程运作 | 第15-16页 |
| 第二部分 国内外研究综述 | 第16-26页 |
| 一、课程运作研究 | 第16-18页 |
| (一)国外课程运作的研究 | 第16-17页 |
| (二)我国课程运作发展历程 | 第17-18页 |
| 二、培智学校绘画与手工课程运作的研究 | 第18-26页 |
| (一)教学目标研究 | 第18-20页 |
| (二)教学内容研究 | 第20-22页 |
| (三)教学活动实施研究 | 第22-24页 |
| (四)教学评价研究 | 第24-26页 |
| 第三部分 研究设计 | 第26-33页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究内容 | 第26页 |
| 三、研究对象 | 第26-29页 |
| (一)观察对象：培智学校绘画与手工课程 | 第26-29页 |
| (二)访谈对象：承担绘画与手工课程的教师 | 第29页 |
| 四、研究方法 | 第29-30页 |
| (一)观察法 | 第29页 |
| (二)访谈法 | 第29-30页 |
| (三)实物分析法 | 第30页 |
| 五、研究工具 | 第30页 |
| 六、资料收集与分析的过程 | 第30-32页 |
| (一)资料收集过程 | 第30-31页 |
| (二)资料分析过程 | 第31-32页 |
| 七、研究过程流程图 | 第32-33页 |
| 第四部分 研究结果与讨论 | 第33-55页 |
| 一、教学目标及其制定过程的现状 | 第33-35页 |
| (一)以综合化路径制定教学目标 | 第33-34页 |
| (二)教学目标的三维框架结构不明确 | 第34-35页 |
| (三)教学目标的制定未脱离教材内容的限制 | 第35页 |
| 二、教学内容及其编制过程的现状 | 第35-39页 |
| (一)以多样化路径编制教学内容 | 第35-36页 |
| (二)教学内容顺应儿童心理发展规律 | 第36-38页 |
| (三)教学内容比例分配不均 | 第38-39页 |
| 三、教学活动的实施与评价过程的现状 | 第39-55页 |
| (一)导入环节的现状 | 第39-40页 |
| (二)授新环节的现状 | 第40-50页 |
| (三)巩固与总结环节的现状 | 第50-52页 |
| (四)教学评价的现状 | 第52-55页 |
| 第五部分 总讨论 | 第55-58页 |
| 一、内在制约因素 | 第55-56页 |
| (一)教师在课程运作过程中的角色意识模糊,缺乏有效经验 | 第55页 |
| (二)教师原有教学模式与课程运作教学理念相矛盾 | 第55-56页 |
| (三)教师对教学设计与教学活动实施预设与生成关系处理不协调 | 第56页 |
| 二、外在制约因素 | 第56-58页 |
| (一)培智学校对课程运作的整体运作思路不明确,偏重教材教学 | 第56-57页 |
| (二)教师专业培训不到位,培训内容不全面 | 第57页 |
| (三)工作压力过重,教师产生抵触情绪 | 第57-58页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第58-66页 |
| 一、研究结论 | 第58页 |
| 二、研究建议 | 第58-66页 |
| (一)构建连贯、系统的培智学校课程运作体系 | 第58-62页 |
| (二)强化培智学校课程运作的内在动力 | 第62-64页 |
| (三)建立培智学校课程运作的外在支持系统 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录1 培智学校低年级绘画与手工课程运作研究的访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录2《培智学校一年级绘画与手工课程<捏汤圆>教学过程》 | 第71-74页 |
| 附录3《培智学校二年级绘画与手工课程<描笑脸>教学过程》 | 第74-76页 |
| 附录4《培智学校三年级绘画与手工课程<画台灯>教学过程》 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
