| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| 第一章 “小升初”学段语文衔接性教学的基本认知 | 第14-17页 |
| 第一节 理论依据 | 第14-15页 |
| 第二节 “小升初”学段语文衔接性教学的要素厘定 | 第15-17页 |
| 第二章 “小升初”学段语文衔接性教学现状的调查分析 | 第17-32页 |
| 第一节 目前“小升初”学段语文衔接性教学的调查综述 | 第17-18页 |
| 第二节 目前“小升初”学段语文衔接性教学存在的问题 | 第18-24页 |
| 第三节 目前“小升初”学段语文衔接性教学断层现象的原因探析 | 第24-32页 |
| 第三章 “小升初”学段语文衔接性教学的要素化策略 | 第32-41页 |
| 第一节 更新教学理念,重视学段衔接 | 第32-34页 |
| 第二节 规划教学目标,明确教学重点 | 第34-35页 |
| 第三节 立足教材本身,丰富教学内容 | 第35-37页 |
| 第四节 优化教学方法,提升教学效率 | 第37-38页 |
| 第五节 完善教学评价,丰富评价模式 | 第38-41页 |
| 第四章 “小升初”学段语文衔接性教学实践案例 | 第41-50页 |
| 第一节 《鲸》教学实录展示 | 第41-45页 |
| 第二节 《学弈》教学实录展示 | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
