对外汉语综合教材语法编写“由易到难”原则研究--以《实用速成汉语》为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·论文选题的研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·教材中的语法 | 第10页 |
| ·语法大纲 | 第10-11页 |
| ·语法点编排 | 第11页 |
| ·语法点难易 | 第11-12页 |
| ·偏误研究 | 第12页 |
| ·研究方案 | 第12-14页 |
| ·研究目标 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第13页 |
| ·选取的材料 | 第13-14页 |
| 第2章 对教材语法点编排的描述分析 | 第14-26页 |
| ·《实用速成汉语》中语法点的编排 | 第14-23页 |
| ·教材语法点编排的缺陷 | 第23-26页 |
| ·语法点安排重初、中级轻高级 | 第23-24页 |
| ·语法点难易编排不当 | 第24页 |
| ·难点集中 | 第24-25页 |
| ·语法点内部子项目编排不当 | 第25页 |
| ·语法点解释、例句以及练习安排不当 | 第25-26页 |
| 第3章 汉语语法点难易的确定 | 第26-48页 |
| ·难度等级框架 | 第26-29页 |
| ·根据汉语自身特点确定语法点难易 | 第29-36页 |
| ·对外汉语语法的重、难点 | 第29-32页 |
| ·对外汉语语法编排的重、难点 | 第32-35页 |
| ·汉语某些规律在语法难易确定方面的作用 | 第35-36页 |
| ·用比较的方法确定语法点难易 | 第36-41页 |
| ·汉语与学习者母语的比较 | 第36-41页 |
| ·汉语语法内部的比较 | 第41页 |
| ·根据偏误确定语法点难易 | 第41-46页 |
| ·偏误产生的原因 | 第42页 |
| ·偏误类型 | 第42-44页 |
| ·偏误与语法点难易的关系 | 第44-45页 |
| ·教材编写中如何利用偏误分析 | 第45-46页 |
| ·用统计方法确定语法点难易 | 第46-47页 |
| ·根据语法点语法化程度确定语法点难易 | 第47-48页 |
| 第4章 由易到难编排语法点的具体原则 | 第48-67页 |
| ·循序渐进 | 第48-52页 |
| ·从结构方面循序渐进编排语法点 | 第48-50页 |
| ·从语义方面循序渐进编排语法点 | 第50-52页 |
| ·从语用方面循序渐进编排语法点 | 第52页 |
| ·循环递升 | 第52-57页 |
| ·初级、中级、高级语法内容的循环递升 | 第52-56页 |
| ·语法点复现 | 第56-57页 |
| ·处理难点 | 第57-65页 |
| ·难点分散原则 | 第57-59页 |
| ·难点编排距离适中原则 | 第59页 |
| ·化难为易原则 | 第59-65页 |
| ·国别化教材 | 第65-67页 |
| 第5章 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78-79页 |
