| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-19页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| 四、研究思路 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 六、创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 阅读教学理答行为与教师专业发展阶段 | 第19-27页 |
| 一、阅读教学理答行为概念界定及辨析 | 第19-20页 |
| (一) 阅读教学理答行为 | 第19页 |
| (二) 理答行为与教学评价、教学反馈的区别与联系 | 第19-20页 |
| 二、阅读教学理答行为的特征、方式及类型 | 第20-24页 |
| (一) 阅读教学理答行为的特征 | 第20-22页 |
| (二) 阅读教学理答行为的方式 | 第22-23页 |
| (三) 阅读教学理答行为的类型 | 第23-24页 |
| 三、教师专业发展阶段及与阅读教学理答行为的关系 | 第24-27页 |
| (一) 教师专业发展阶段的含义及划分 | 第24-25页 |
| (二) 两者的关系 | 第25-27页 |
| 第二章 基于专业发展阶段的阅读教学理答行为调查 | 第27-45页 |
| 一、调查设计 | 第27-28页 |
| (一) 问卷调查设计 | 第28页 |
| (二) 课堂观察设计 | 第28页 |
| (三) 文本分析设计 | 第28页 |
| 二、调查结果 | 第28-45页 |
| (一) 不同发展阶段教师对阅读教学理答行为的认识 | 第29-31页 |
| (二) 不同发展阶段教师的阅读教学理答行为的类型 | 第31-37页 |
| (三) 不同发展阶段教师的阅读教学理答行为的方式 | 第37-39页 |
| (四) 不同发展阶段教师的阅读教学理答行为的效果 | 第39-45页 |
| 第三章 专家教师阅读教学理答行为的特征及启示意义 | 第45-51页 |
| 一、特征 | 第45-49页 |
| (一) 理答类型层次高 | 第45-47页 |
| (二) 理答方式多样化 | 第47-49页 |
| (三) 对学生的回答做出有效的反应和处理 | 第49页 |
| 二、启示意义 | 第49-51页 |
| 第四章 新手教师阅读教学理答行为存在的问题及原因 | 第51-55页 |
| 一、问题 | 第51-52页 |
| (一) 忽视学生的感受与体验 | 第51页 |
| (二) 理答类型单一 | 第51页 |
| (三) 以言语理答为主,理答内容针对性不强 | 第51-52页 |
| (四) 不能有效促进学生对文本的理解 | 第52页 |
| 二、原因 | 第52-55页 |
| (一) 对理答行为的认识模糊 | 第52-53页 |
| (二) 教师课堂驾驭能力差 | 第53页 |
| (三) 教师理答技巧欠缺 | 第53-54页 |
| (四) 教师理答预设不充分 | 第54-55页 |
| 第五章 熟手教师阅读教学理答行为存在的问题及原因 | 第55-60页 |
| 一、问题 | 第55-58页 |
| (一) 生成性理答和激励性理答频率较少 | 第55-56页 |
| (二) 对学生答案认识片面 | 第56-57页 |
| (三) 对文本多样化解读效果不佳 | 第57-58页 |
| 二、原因 | 第58-60页 |
| (一) 缺乏对理答行为的深度理解 | 第58页 |
| (二) 过分依赖教学经验 | 第58-60页 |
| 第六章 改善教师阅读教学理答行为的策略 | 第60-68页 |
| 一、学校管理策略 | 第60-61页 |
| (一) 树立典范,强化师徒结对中的理答行为的指导和培训 | 第60页 |
| (二) 关注教师理答能力评价 | 第60-61页 |
| 二、教师专业发展策略 | 第61-63页 |
| (一) 加强针对理答行为的教学研讨 | 第61页 |
| (二) 加强教学观摩 | 第61-62页 |
| (三) 加强理答教学反思 | 第62-63页 |
| 三、新手教师教学改进策略 | 第63-66页 |
| (一) 加深对文本的解读 | 第63页 |
| (二) 关注小学生的阅读心理 | 第63-64页 |
| (三) 尊重学生的课堂主体地位 | 第64-65页 |
| (四) 灵活运用理答技巧 | 第65页 |
| (五) 加强师徒结对研讨 | 第65页 |
| (六) 强化理答理论学习 | 第65-66页 |
| 四、熟手教师教学改进策略 | 第66-68页 |
| (一) 优化理答的方式与结构 | 第66-67页 |
| (二) 关注学生答案的合理之处 | 第67页 |
| (三) 发散思维,进行文本的多重解读 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第78-79页 |