| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、研究领域的前沿动态 | 第7-9页 |
| 二、研究目的及研究方法 | 第9-11页 |
| 三、创新成果及研究结论 | 第11-12页 |
| 第一章 人教版和苏教版小学语文阅读版块的编写理念比较 | 第12-17页 |
| 第一节 人教版和苏教版阅读版块编写理念的共性 | 第12-13页 |
| 一、遵循规律,科学合理 | 第12-13页 |
| 二、编排整合,兴趣牵引 | 第13页 |
| 第二节 人教版和苏教版阅读版块编写理念的特性 | 第13-17页 |
| 一、人教版阅读版块编写理念的特性 | 第13-14页 |
| 二、苏教版阅读版块编写理念的特性 | 第14-17页 |
| 第二章 人教版和苏教版小学语文阅读版块的编排体例比较 | 第17-40页 |
| 第一节 人教版和苏教版阅读版块的单元组合编排方式 | 第17-27页 |
| 一、人教版阅读版块的单元组合编排方式 | 第17-18页 |
| 二、苏教版阅读版块的单元组合编排方式 | 第18-20页 |
| 三、两版教材阅读版块的单元组合编排方式比较 | 第20-27页 |
| 第二节 人教版和苏教版阅读版块的课文系统比较 | 第27-33页 |
| 一、体裁范围比较 | 第28-29页 |
| 二、题材范围比较 | 第29-30页 |
| 三、国别范围比较 | 第30-32页 |
| 四、价值取向比较 | 第32-33页 |
| 第三节 人教版和苏教版阅读版块的助读系统比较 | 第33-36页 |
| 一、人教版阅读版块助读系统特色 | 第34-36页 |
| 二、苏教版阅读版块助读系统特色 | 第36页 |
| 三、两版教材阅读版块助读系统比较 | 第36页 |
| 第四节 人教版和苏教版阅读版块的作业系统比较 | 第36-40页 |
| 一、两版教材阅读版块作业系统的共性 | 第36-38页 |
| 二、两版教材阅读版块作业系统的个性 | 第38-40页 |
| 第三章 人教版和苏教版小学语文阅读版块的局限及改进 | 第40-51页 |
| 第一节 人教版和苏教版小学语文阅读版块的局限性 | 第41-44页 |
| 一、从知识结构看阅读版块的规范性 | 第41-42页 |
| 二、从编排序列看阅读体系的完整性 | 第42-43页 |
| 三、从鉴赏角度看阅读教学的科学性 | 第43页 |
| 四、从价值取向看阅读篇目的合理性 | 第43-44页 |
| 第二节 人教版和苏教版小学语文阅读版块的改进方向 | 第44-51页 |
| 一、人教版小学语文阅读版块的改革创新方向 | 第44-47页 |
| 二、苏教版小学语文阅读版块的改革创新方向 | 第47-49页 |
| 三、合理使用阅读教材,提高阅读教学效率 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 在读期间教科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
