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21世纪以来瑞典中小学可持续发展教育研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
目录第6-9页
第一章 绪论第9-24页
    第一节 选题缘由第9-12页
        一、 可持续发展教育日益成为各国中小学教育的重要内容第9-10页
        二、 瑞典中小学可持续发展教育为各国中小学提供了范例第10-11页
        三、 瑞典中小学可持续发展教育的经验值得我国借鉴第11-12页
        四、 个人的研究兴趣第12页
    第二节 概念界定第12-14页
        一、 可持续发展第12-13页
        二、 可持续发展教育第13-14页
    第三节 研究现状第14-22页
        一、 国内研究现状第14-18页
            (一)关于可持续发展教育基本概念及发展历程的研究第14-15页
            (二)关于国外可持续发展教育实践的研究第15-18页
        二、 国外研究现状第18-21页
        三、 对现有研究成果的综合评价第21-22页
    第四节 研究目的及意义第22-23页
        一、 研究目的第22页
        二、 研究意义第22-23页
    第五节 研究方法第23-24页
        一、 文献研究法第23页
        二、 比较研究法第23-24页
第二章 瑞典中小学可持续发展教育的发展历程第24-31页
    第一节 瑞典中小学可持续发展教育的孕育阶段(20 世纪 60——80 年代)第24-25页
    第二节 瑞典中小学可持续发展教育的产生与确立阶段(20 世纪 80——90 年代末)第25-26页
    第三节 瑞典中小学可持续发展教育的蓬勃发展阶段(2000 年至今)第26-31页
        一、 《夏甲宣言》——中小学可持续发展教育的航标灯第27-28页
        二、 《波罗的海地区 21 世纪教育议程》——中小学可持续发展教育的助推剂第28-29页
        三、 《学会改变我们的世界》——中小学可持续发展教育的加速器第29-31页
第三章 21 世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的理论基础第31-35页
    第一节 全民教育理论第31-32页
    第二节 生态教育理论第32-33页
    第三节 可持续发展理论第33-35页
第四章 21 世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的基本理念、目标与原则第35-43页
    第一节 瑞典中小学可持续发展教育的基本理念第35-38页
        一、 公平、平等和均衡:奠定可持续发展教育的基础第35-36页
        二、 个人价值和尊重环境:彰显可持续发展教育的特色第36页
        三、 公众意识培养:营造可持续发展教育的氛围第36-37页
        四、 制度建设:保障可持续发展教育的实施第37-38页
    第二节 瑞典中小学可持续发展教育的目标第38-41页
        一、 瑞典中小学可持续发展教育的总目标第38页
        二、 瑞典中小学可持续发展教育的具体目标第38-41页
    第三节 瑞典中小学可持续发展教育的原则第41-43页
        一、 渗透性原则第41页
        二、 合作性原则第41-42页
        三、 批判性原则第42-43页
第五章 21 世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的内容第43-58页
    第一节 瑞典义务教育大纲中自然学科的可持续发展教育内容第43-50页
        一、 自然学科总纲第43-45页
        二、 自然学科各科目的大纲内容及分析第45-50页
    第二节 瑞典义务教育大纲中社会学科的可持续发展教育内容第50-58页
        一、 社会学科总纲第51-52页
        二、 社会学科各科目的大纲内容及分析第52-58页
第六章 21 世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的实施途径第58-66页
    第一节 通过跨学科教学实施可持续发展教育第58-60页
    第二节 通过户外活动开展可持续发展教育第60-62页
    第三节 通过设立“可持续学校奖”推进可持续发展教育第62-63页
    第四节 通过各项可持续发展计划增强可持续发展教育第63-65页
    第五节 通过互联网普及可持续发展教育第65-66页
第七章 个案分析:海里耶达伦中学可持续发展跨学科项目第66-74页
    第一节 项目背景第66-67页
    第二节 项目目标第67页
    第三节 项目实施第67-71页
    第四节 项目特色第71-74页
        一、 提供信息的完整性第71-72页
        二、 操作流程的连贯性第72页
        三、 成果展示的前瞻性第72-74页
第八章 瑞典中小学可持续发展教育的总结与启示第74-85页
    第一节 瑞典中小学可持续发展教育的特色与存在的问题第74-79页
        一、 瑞典中小学可持续发展教育的特色第74-77页
        二、 瑞典中小学可持续发展教育存在的问题第77-79页
    第二节 对我国中小学可持续发展教育的启示第79-85页
        一、 我国中小学实施可持续发展教育的基本情况第79-80页
        二、 瑞典中小学可持续发展教育对我国的启示第80-85页
结语第85-86页
参考文献第86-92页
    一、 著作类第86-87页
    二、 硕博学位论文类第87页
    三、 期刊第87-89页
    四、 外文文献第89-90页
    五、 相关网站第90-92页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第92-93页
致谢第93页

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