| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 阅读障碍的个案调查 | 第12-26页 |
| 第一节 针对研究对象的阅读习惯和阅读兴趣所做的调查 | 第12-15页 |
| 第二节 针对研究对象的家庭背景和成长环境所做的调查 | 第15-17页 |
| 第三节 针对研究对象的过往学习情况所做的调查 | 第17-19页 |
| 第四节 针对研究对象的阅读障碍表现所做的实验 | 第19-26页 |
| 第二章 阅读障碍的原因分析 | 第26-34页 |
| 第一节 语言智能发展关键期的错过与成长环境 | 第26-28页 |
| 第二节 与外界交流的缺失与流动身份 | 第28-30页 |
| 第三节 阅读障碍的加剧与过往教育教学忽略 | 第30-32页 |
| 第四节 心理因素与阅读障碍的相互影响 | 第32-34页 |
| 第三章 阅读障碍的改善尝试 | 第34-41页 |
| 第一节 克服消极心理,塑造阳光心态 | 第34-36页 |
| 第二节 尊重成长步调,坚持不断训练 | 第36-39页 |
| 第三节 策略教学法,实施阅读加强型训练 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 附录一：个案试卷 | 第43-44页 |
| 附录二：个案作文局部 | 第44-45页 |
| 附录三：个案默写古诗 | 第45-46页 |
| 附录四：个案默写字词 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |