| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| (一)有助于丰富国内对特殊教育师资队伍研究的理论 | 第12页 |
| (二)有助于推动黄石整体教育的和谐发展 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| (一)特殊教育教师政策研究 | 第13-14页 |
| (二)特殊教育教师任职资格研究 | 第14-16页 |
| (三)特殊教育教师的职前培养研究 | 第16-19页 |
| (四)特殊教育教师的职后培训研究 | 第19-20页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第20-21页 |
| (一)研究思路 | 第20页 |
| (二)研究方法 | 第20-21页 |
| 五、术语界定 | 第21-22页 |
| (一)特殊教育 | 第21页 |
| (二)特殊教育教师 | 第21-22页 |
| 第二章 黄石市特殊教育师资队伍建设现状调查与分析 | 第22-35页 |
| 一、黄石市特殊教育师资队伍建设概况 | 第22-23页 |
| 二、调查问卷分析 | 第23-31页 |
| (一)调查对象的基本情况 | 第23-24页 |
| (二)教师对工作的满意度情况分析 | 第24-25页 |
| (三)工作中的问题情况分析 | 第25-27页 |
| (四)教师教学过程问题情况分析 | 第27-28页 |
| (五)教师接受培训情况分析 | 第28-30页 |
| (六)教师开展科研情况分析 | 第30-31页 |
| 三、访谈分析 | 第31-35页 |
| (一)A老师观点 | 第31-32页 |
| (二)B老师观点 | 第32-33页 |
| (三)C老师观点 | 第33-34页 |
| (四)访谈总结 | 第34-35页 |
| 第三章 黄石市特殊教育学校师资队伍建设存在的问题 | 第35-38页 |
| 一、特殊教育考核评价制度的缺陷 | 第35页 |
| 二、特教教师队伍专业度有待提高 | 第35-36页 |
| 三、职后培训效果的欠缺 | 第36页 |
| 四、特教教师工作缺乏激励机制 | 第36-38页 |
| 第四章 黄石市特殊教育师资队伍建设的对策 | 第38-44页 |
| 一、加强特殊教育教师制度保障 | 第38-39页 |
| (一)高度重视特殊教育教师队伍建设 | 第38页 |
| (二)健全特殊教育法制建设 | 第38页 |
| (三)加大特殊教育经费投入力度 | 第38-39页 |
| (四)推行特殊教育教师资格证书制度 | 第39页 |
| 二、提高特殊教育教师培养的专业度 | 第39-40页 |
| (一)成立专门院校 | 第39-40页 |
| (二)优化配置特殊教育资源 | 第40页 |
| (三)积极引入相关专业的高材生,提升教师队伍水平 | 第40页 |
| 三、强化培训工作 | 第40-42页 |
| (一)实施特殊教育“骨干教师工程” | 第41页 |
| (二)突出重点开展培训 | 第41页 |
| (三)发挥师资培训中心作用 | 第41-42页 |
| (四)建立灵活的校本培训机制 | 第42页 |
| 四、健全特教师资队伍激励机制 | 第42-44页 |
| (一)构建科学竞争、改革创新的工作体系,完善用人制度 | 第42-43页 |
| (二)构建民主、以人为本的评价体系 | 第43页 |
| (三)开展教师之间竞争 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录一 特殊教育学校教师队伍现状调查问卷 | 第45-48页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |