| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 2.1.1 自然教育讲解员研究现状 | 第13-18页 |
| 2.1.2 培训效果影响因素研究现状 | 第18-21页 |
| 2.2 相关理论 | 第21-24页 |
| 2.2.1 激励理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 自我效能理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学习心理学理论 | 第23-24页 |
| 2.3 本章小结 | 第24-25页 |
| 3 问卷设计 | 第25-38页 |
| 3.1 理论模型研究 | 第25-30页 |
| 3.1.1 培训效果评估代表模型—Kirkpatrick“四级评估模型” | 第25-26页 |
| 3.1.2 培训效果影响因素代表模型 | 第26-28页 |
| 3.1.3 自然教育讲解员培训效果影响因素整理 | 第28-30页 |
| 3.2 问卷设计 | 第30-31页 |
| 3.2.1 问卷设计原则 | 第30-31页 |
| 3.2.2 调查问卷设计 | 第31页 |
| 3.2.3 数据分析方法 | 第31页 |
| 3.3 预调研数据分析 | 第31-37页 |
| 3.3.1 项目分析 | 第32-35页 |
| 3.3.2 因素分析 | 第35-36页 |
| 3.3.3 信度分析 | 第36-37页 |
| 3.3.4 预调研结论 | 第37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 4 数据分析 | 第38-48页 |
| 4.1 正式调查样本情况 | 第38-39页 |
| 4.2 正式调查数据分析 | 第39-46页 |
| 4.2.1 描述性统计分析 | 第39-41页 |
| 4.2.2 影响因素与培训效果相关分析 | 第41-45页 |
| 4.2.3 个体特征与培训效果及其影响因素的差异性分析 | 第45-46页 |
| 4.3 本章小结 | 第46-48页 |
| 5 结论 | 第48-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.2 对策与建议 | 第49-50页 |
| 5.3 创新点 | 第50页 |
| 5.4 不足之处与后续研究建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录A: 自然教育讲解员培训效果影响因素调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录B | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |