| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-23页 |
| 1.1 调研意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 促进学生中华文化共同体意识形成 | 第8-9页 |
| 1.1.2 帮助学生调适心理 | 第9页 |
| 1.1.3 提升学生作文写作能力 | 第9页 |
| 1.1.4 提供中小学作文教学参考 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-20页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第20-23页 |
| 1.3.1 生活作文 | 第20页 |
| 1.3.2 文化生活作文 | 第20-21页 |
| 1.3.3 文化适应 | 第21-23页 |
| 2 研究设计 | 第23-25页 |
| 2.1 研究样本的选择 | 第23页 |
| 2.2 研究问题与目的 | 第23页 |
| 2.3 研究工具设计 | 第23-25页 |
| 3 西南彝族地区文化生活作文调查过程的呈现 | 第25-36页 |
| 3.1 问卷调查 | 第25-33页 |
| 3.1.1 初中语文教师的基本情况 | 第25-26页 |
| 3.1.2 教师生活作文教学资源使用状况 | 第26-28页 |
| 3.1.3 学生生活作文写作状况 | 第28-29页 |
| 3.1.4 教师文化生活作文教学情况 | 第29-31页 |
| 3.1.5 学生文化生活作文写作情况 | 第31-32页 |
| 3.1.6 学生的文化适应情况 | 第32-33页 |
| 3.2 访谈调查 | 第33-36页 |
| 3.2.1 凉山州美姑县民族中学教师访谈 | 第33-34页 |
| 3.2.2 凉山州民族中学教师访谈 | 第34页 |
| 3.2.3 凉山州美姑县民族中学教师访谈 | 第34-36页 |
| 4 西南彝族地区初中文化生活作文教学现状调查结果与分析 | 第36-40页 |
| 4.1 初中语文教师师资力量调查结果与分析 | 第36页 |
| 4.2 初中生活作文写作问题的结果与分析 | 第36-37页 |
| 4.3 初中文化生活作文教学的结果与分析 | 第37-38页 |
| 4.3.1 忽略学生心理与文化背景 | 第37页 |
| 4.3.2 忽视学生文化反思意识的培养 | 第37页 |
| 4.3.3 缺乏引导学生文化写作的方法 | 第37-38页 |
| 4.4 初中生文化生活作文的结果分析 | 第38-40页 |
| 4.4.1 文化审题不深入 | 第38页 |
| 4.4.2 文化知识运用不足 | 第38页 |
| 4.4.3 文化适应未解决 | 第38-40页 |
| 5 文化适应视域下彝族地区初中文化生活作文教学的优化 | 第40-53页 |
| 5.1 文化生活作文教学目标的优化 | 第40-42页 |
| 5.1.1 目标设定依据的优化 | 第40-41页 |
| 5.1.2 目标设定“度”的优化 | 第41页 |
| 5.1.3 目标设定整体的优化 | 第41-42页 |
| 5.2 文化生活作文教学资源的优化 | 第42-45页 |
| 5.2.1 整合生活素材拓展生活世界 | 第42-43页 |
| 5.2.2 立足地方资源吸收传统文化 | 第43-44页 |
| 5.2.3 吸收阅读精华进行文化对话 | 第44-45页 |
| 5.3 文化生活作文教学方法的优化 | 第45-49页 |
| 5.3.1 文化立意教学方法的优化 | 第45-46页 |
| 5.3.2 文化选材教学方法的优化 | 第46-47页 |
| 5.3.3 语言表达教学方法的优化 | 第47-48页 |
| 5.3.4 文化对话教学方法的优化 | 第48-49页 |
| 5.4 文化生活作文教学评价的优化 | 第49-53页 |
| 5.4.1 组织作文评价 | 第49-50页 |
| 5.4.2 重视差异评价 | 第50页 |
| 5.4.3 纳入文化评价指标 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |