叶苍岑说明文教学思想研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题的缘由 | 第10-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-17页 |
| 四、研究方法、思路 | 第17-20页 |
| 第一章 叶苍岑关于说明文文体教学的总体思考 | 第20-28页 |
| 第一节 说明文文体的基本认识 | 第20-25页 |
| 一、说明文的概念 | 第20-22页 |
| 二、说明文的类型 | 第22-23页 |
| 三、说明文的教育意义 | 第23-25页 |
| 第二节 说明文教学原则的思考 | 第25-28页 |
| 一、说明文教学的目的性 | 第25-26页 |
| 二、说明文教学的计划性 | 第26-28页 |
| 第二章 叶苍岑说明文阅读教学的四主张 | 第28-50页 |
| 第一节 注重基础知识的学习 | 第28-35页 |
| 一、准确理解文章所反映事物的要点 | 第28-30页 |
| 二、把握说明文围绕主旨选材的四个特点 | 第30-31页 |
| 三、注重理清说明文的结构安排 | 第31-32页 |
| 四、提出结合实例体会说明语言的特点 | 第32-34页 |
| 五、强调掌握常见的说明方法 | 第34-35页 |
| 第二节 阅读能力的培养与课堂内外训练相联系 | 第35-39页 |
| 一、提倡阅读能力培养与课堂听话训练相结合 | 第35-37页 |
| 二、提倡阅读能力培养与课外阅读活动相结合 | 第37-39页 |
| 第三节 在教学中促进学生智力的发展 | 第39-44页 |
| 一、培养学生的观察能力 | 第40-42页 |
| 二、培养辩证认识事物的能力 | 第42页 |
| 三、培养分析综合的逻辑思维 | 第42-44页 |
| 第四节 寓思想教育于教学之中 | 第44-50页 |
| 一、挖掘人文元素激发情感 | 第45-47页 |
| 二、培养辩证唯物主义世界观 | 第47-50页 |
| 第三章 叶苍岑说明文写作教学的三主张 | 第50-64页 |
| 第一节 说明文写作教学的序列性 | 第50-53页 |
| 一、说明文写作指导有序命题 | 第50-52页 |
| 二、说明文写作教学有序衔接 | 第52-53页 |
| 第二节 注重提高学生的写作能力 | 第53-56页 |
| 一、读写结合——进行说明文的片段作文训练 | 第53-54页 |
| 二、说写结合——加强说明文的口头作文训练 | 第54-55页 |
| 三、综合性学习——开展说明文的实践作文训练 | 第55-56页 |
| 第三节 重视逻辑思维训练 | 第56-64页 |
| 一、把握炼旨取材的一致性 | 第57-58页 |
| 二、注意语篇结构的条理性 | 第58-61页 |
| 三、分析综合思维形式的运用 | 第61-64页 |
| 第四章 叶苍岑说明文教学思想的特征及其教育启示 | 第64-74页 |
| 第一节 叶苍岑说明文教学思想的特征 | 第64-67页 |
| 一、关注文体,强化文体教学 | 第64-65页 |
| 二、关注基层,聚焦基础教育 | 第65-66页 |
| 三、以人为本,培养科学素养 | 第66-67页 |
| 第二节 叶苍岑说明文教学思想的启示 | 第67-74页 |
| 一、坚持知识、能力、素养三位一体 | 第67-69页 |
| 二、提倡阅读教学与听话训练相结合 | 第69-71页 |
| 三、重视语文教学促进学生智力的发展 | 第71-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第86页 |
