| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 第一节 课题来源 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-28页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-18页 |
| 一、词汇水平 | 第16-17页 |
| 二、词汇学习策略 | 第17-18页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 一、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 二、多元智力理论 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外词汇水平研究现状 | 第20-23页 |
| 第四节 国内外词汇学习策略研究现状 | 第23-25页 |
| 一、国外词汇学习策略研究现状 | 第23-24页 |
| 二、国内词汇学习策略研究现状 | 第24-25页 |
| 第五节 国内外词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的关系研究 | 第25-28页 |
| 一、国外词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的关系研究 | 第25-26页 |
| 二、国内词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的关系研究 | 第26-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-34页 |
| 第一节 研究问题 | 第28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28-32页 |
| 一、英语词汇学习策略调查问卷 | 第29-31页 |
| 二、词汇水平测试卷 | 第31-32页 |
| 三、英语期中测试卷 | 第32页 |
| 第四节 研究方法 | 第32页 |
| 一、文献法 | 第32页 |
| 二、问卷调查法 | 第32页 |
| 三、比较研究法 | 第32页 |
| 第五节 研究过程 | 第32-34页 |
| 一、查阅相关文献 | 第32-33页 |
| 二、收集数据 | 第33页 |
| 三、比较分析 | 第33-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-56页 |
| 第一节 高中生词汇学习策略的总体使用情况 | 第34-36页 |
| 第二节 词汇水平高低分组的词汇学习策略使用情况对比分析 | 第36-43页 |
| 第三节 高中生词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的相关性情况 | 第43-50页 |
| 一、词汇学习策略和词汇水平的关系 | 第43-45页 |
| 二、词汇水平测试成绩和英语成绩的关系 | 第45-46页 |
| 三、词汇学习策略和英语成绩的相关性 | 第46-48页 |
| 四、词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的回归分析 | 第48-50页 |
| 第四节 分析与讨论 | 第50-56页 |
| 一、高中生词汇学习策略的总体使用情况 | 第50-52页 |
| 二、词汇水平高低分组的词汇学习策略使用情况对比分析 | 第52-53页 |
| 三、高中生词汇学习策略、词汇水平与英语成绩的相关性情况 | 第53-56页 |
| 第五章 结语 | 第56-60页 |
| 第一节 研究结论 | 第56-57页 |
| 第二节 研究启示 | 第57页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录1 英语词汇学习策略问卷 | 第66-70页 |
| 附录2 英语词汇水平测试 | 第70-74页 |
| 附录3 高二学生英语期中测试成绩汇总表 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
