孔子和谐教育思想及其当代启示
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究动态和水平 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究动态 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究动态 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 历史研究法 | 第15页 |
| 1.3.3 逻辑分析法 | 第15页 |
| 1.3.4 理论联系实际法 | 第15-16页 |
| 2 孔子和谐教育思想概述 | 第16-23页 |
| 2.1 相关概念解析 | 第16-18页 |
| 2.1.1 “和”“谐”词源说 | 第16页 |
| 2.1.2 和谐思想 | 第16-17页 |
| 2.1.3 和谐教育思想 | 第17-18页 |
| 2.2 孔子其人及其思想 | 第18-20页 |
| 2.2.1 孔子生平简介 | 第18-19页 |
| 2.2.2 孔子的主要思想 | 第19-20页 |
| 2.3 孔子和谐教育思想形成的时代背景 | 第20-23页 |
| 2.3.1 经济背景 | 第20-21页 |
| 2.3.2 政治背景 | 第21页 |
| 2.3.3 文化背景 | 第21-23页 |
| 3 孔子和谐教育思想的主要内容 | 第23-31页 |
| 3.1 灵活多变的教学方法 | 第23-25页 |
| 3.1.1 因材施教 | 第23页 |
| 3.1.2 学、思、行结合 | 第23-24页 |
| 3.1.3 启发式教育 | 第24页 |
| 3.1.4 温故而知新 | 第24-25页 |
| 3.2 和谐融洽的为师之道 | 第25-26页 |
| 3.2.1 “教学相长” | 第25页 |
| 3.2.2 “亦师亦友” | 第25-26页 |
| 3.3 独树一帜的践履原则 | 第26-27页 |
| 3.3.1 “和而不同” | 第26页 |
| 3.3.2 “有教无类” | 第26-27页 |
| 3.4 详尽多样的教育形式 | 第27-31页 |
| 3.4.1 以“仁”和“礼”为核心的道德规范教育 | 第27-28页 |
| 3.4.2 注重文化知识的培养 | 第28-31页 |
| 4 孔子和谐教育思想的主要特征 | 第31-36页 |
| 4.1 理念上的天人合一 | 第31-32页 |
| 4.2 目标上的和谐万邦 | 第32-33页 |
| 4.3 手段上的礼乐并育 | 第33页 |
| 4.4 素养上的身心和谐 | 第33-36页 |
| 5 孔子和谐教育思想对当代的启示 | 第36-47页 |
| 5.1 改革和创新教学方法 | 第36-37页 |
| 5.1.1 关注学生个体差异 | 第36-37页 |
| 5.1.2 重视引导教育 | 第37页 |
| 5.2 加强公民的德行修养 | 第37-40页 |
| 5.2.1 树立正确的“义”、“利”观 | 第37-39页 |
| 5.2.2 注重公民道德建设 | 第39-40页 |
| 5.3 建立和睦友好的伦理关系 | 第40-43页 |
| 5.3.1 维护和谐融洽的家庭关系 | 第40-42页 |
| 5.3.2 构建友好的师生关系 | 第42-43页 |
| 5.4 彰显民族情怀和人文关怀 | 第43-47页 |
| 5.4.1 实现民族大团结和国家统一 | 第43-44页 |
| 5.4.2 注重教育公平 | 第44-47页 |
| 6 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51-52页 |
