| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 第一章 儒家教化思想的基本内容 | 第20-46页 |
| 第一节 儒家教化思想形成的时代语境及其内涵界定 | 第20-23页 |
| 一、儒家教化思想形成的时代语境及其嬗变历程 | 第20-22页 |
| 二、儒家教化思想的内涵界定 | 第22-23页 |
| 第二节 儒家教化思想的主要人物谱系 | 第23-34页 |
| 一、孔子：“有教无类” | 第24-26页 |
| 二、孟子：“善政得民财,善教得民心” | 第26-28页 |
| 三、荀子：“化性起伪” | 第28-30页 |
| 四、董仲舒：“天人感应” | 第30-32页 |
| 五、朱熹：“存天理,灭人欲” | 第32-34页 |
| 第三节 儒家教化思想的多重视角 | 第34-44页 |
| 一、理论之维：儒家教化思想的人性探讨 | 第34-37页 |
| 二、政治诉求：追求天下为公的大同社会 | 第37-39页 |
| 三、路径展开：儒家教化的组织运行系统 | 第39-44页 |
| 本章小结 | 第44-46页 |
| 第二章 思想政治教育对儒家教化思想的价值诉求 | 第46-61页 |
| 第一节 何以需要：当前思想政治教育发展面临的现实境遇 | 第46-55页 |
| 一、受教育者思想状况不容乐观 | 第47-49页 |
| 二、教育者整体素质有待提高 | 第49-51页 |
| 三、思想政治教育工作本身还需精益求精 | 第51-55页 |
| 第二节 何以可能：思想政治教育与儒家教化思想的内在契合 | 第55-60页 |
| 一、两者同属道德性与政治性的统一 | 第56-57页 |
| 二、两者同属工具性与目的性的统一 | 第57-58页 |
| 三、教化的过程实属思想政治教育过程 | 第58-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 第三章 儒家教化思想对思想政治教育的启示 | 第61-75页 |
| 第一节 儒家教化思想对思想政治教育的原则启示 | 第61-65页 |
| 一、弘扬科学性与价值性相统一原则 | 第61-63页 |
| 二、遵循个性与理性相统一原则 | 第63-64页 |
| 三、强调知与行相统一原则 | 第64-65页 |
| 第二节 儒家教化思想对思想政治教育的内容启示 | 第65-70页 |
| 一、贯穿道德教育 | 第66-67页 |
| 二、注重自我内省 | 第67-68页 |
| 三、融入情感教育 | 第68-70页 |
| 第三节 儒家教化思想对思想政治教育的途径启示 | 第70-74页 |
| 一、文以载道、以文化人 | 第70-71页 |
| 二、融入日常生活 | 第71-72页 |
| 三、教、化结合,合力并举 | 第72-74页 |
| 本章小结 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第83页 |