三年制中专学前教育专业培养方案的重构--基于《幼儿园教师专业标准（试行）》视角
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 引言 | 第11-21页 |
| 一、问题提出 | 第11-13页 |
| 二、概念界定 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-21页 |
| 第二节 研究方案 | 第21-24页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究内容 | 第21-22页 |
| 三、研究方法和过程 | 第22-24页 |
| 第二章 三年制中专学前教育专业培养方案的文本梳理 | 第24-51页 |
| 第一节 三年制中专学前教育专业的培养目标 | 第24-30页 |
| 一、培养目标定位 | 第26-27页 |
| 二、培养目标中的人才规格 | 第27-30页 |
| 第二节 三年制中专学前教育专业的课程设置 | 第30-44页 |
| 一、三年制中专学前教育专业的课时分配 | 第31-38页 |
| 二、三年制中专学前教育专业的课程开设 | 第38-44页 |
| 第三节 三年制中专学前教育专业的教育实践 | 第44页 |
| 一、三年制中专学前教育专业的教育见习 | 第44-51页 |
| 二、三年制中专学前教育专业的教育实习 | 第47-51页 |
| 第三章 三年制中专学前教育专业培养方案的文本分析 | 第51-63页 |
| 一、三年制中专学前教育专业培养方案的合理性 | 第51-54页 |
| 二、三年制中专学前教育专业培养方案存在的问题 | 第54-59页 |
| 三、三年制中专学前教育专业培养方案问题的成因 | 第59-63页 |
| 第四章 三年制中专学前教育专业培养方案的重构 | 第63-83页 |
| 第一节 三年制中专学前教育专业的培养目标 | 第63-67页 |
| 一、培养目标定位 | 第63-64页 |
| 二、培养目标中的人才规格 | 第64-67页 |
| 第二节 三年制中专学前教育专业的课程设置 | 第67-78页 |
| 一、三年制中专学前教育专业的课时分配 | 第67-68页 |
| 二、三年制中专学前教育专业的课程开设 | 第68-78页 |
| 第三节 三年制中专学前教育专业的教育实践 | 第78-83页 |
| 一、三年制中专学前教育专业的教育见习 | 第78-80页 |
| 二、三年制中专学前教育专业的教育实习 | 第80-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-89页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
