| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-18页 |
| (一) 有助于培养小学生正确的语言思维,提高小学生的学习和交往能力 | 第15-17页 |
| (二) 有助于提高小学语文教学质量,培养适应社会发展的人才 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| (一) 文献研究法 | 第18页 |
| (二) 案例研究法 | 第18-19页 |
| 第一章 说写结合的理论基础 | 第19-28页 |
| 第一节 说的两种语体及其特点 | 第19-21页 |
| 一、说话体的特点 | 第19-21页 |
| 二、讲演体的特点 | 第21页 |
| 第二节 说与写是表达思想的两种方式 | 第21-23页 |
| 一、说与写的基础是想 | 第21-22页 |
| 二、说好话与写好文的关键是积累语言材料 | 第22-23页 |
| 第三节 说与写的区别与联系 | 第23-28页 |
| 一、说与写的区别 | 第23-25页 |
| 二、说与写的联系 | 第25-28页 |
| 第二章 说写结合理念与小学作文教学 | 第28-31页 |
| 第一节 当前作文教学中存在的主要问题 | 第28-29页 |
| 一、课堂教学中读和写脱节 | 第28页 |
| 二、重视读写,忽视听说 | 第28-29页 |
| 第二节 说写结合理念在小学作文教学中的功能 | 第29-31页 |
| 一、消除作文畏惧心理,增强写作信心 | 第29-30页 |
| 二、有效降低作文难度,改变作文犯难状况 | 第30-31页 |
| 第三章 说写结合在小学作文教学中的实现策略 | 第31-43页 |
| 第一节 说写结合的基本原则 | 第31-33页 |
| 一、说要条理化 | 第31-32页 |
| 二、写要能上口 | 第32-33页 |
| 第二节 说写结合的实现策略 | 第33-43页 |
| 一、采用多种方式,以“说”促“写” | 第33-37页 |
| 二、重视口头作文,体现“说”“写”并重 | 第37-39页 |
| 三、积累生活中的语言材料,提升说写水平 | 第39-41页 |
| 四、亲身体验,真情说写 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |