| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、概念界定 | 第8页 |
| 二、研究价值 | 第8-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 苏教版高中《语文》必修教材的使用现状及使用反思 | 第14-23页 |
| 第一节 苏教版高中《语文》必修教材的使用现状 | 第14-17页 |
| 一、苏教版高中《语文》必修教材的内容体系 | 第14-16页 |
| 二、苏教版高中《语文》必修教材的使用现状 | 第16-17页 |
| 第二节 苏教版高中《语文》必修教材使用中的课堂教学反思 | 第17-23页 |
| 一、教材按人文话题编排的问题 | 第17-18页 |
| 二、课堂容量大、教学时间不足 | 第18-19页 |
| 三、文言文编辑不成体系 | 第19-20页 |
| 四、作文训练缺乏体系序列化 | 第20页 |
| 五、学习方式难以有效运用 | 第20-21页 |
| 六、练习系统操作难度大 | 第21-23页 |
| 第二章 苏教版高中《语文》必修教学融入选修理念的意义 | 第23-33页 |
| 第一节 苏教版高中《语文》必修教学融入选修理念有利于开发实施选修课程 | 第23-26页 |
| 一、在苏教版高中《语文》必修教材创新使用与选修课程的联系 | 第24页 |
| 二、选修课程理念对苏教版高中《语文》必修教材创新使用的意义 | 第24-26页 |
| 第二节 苏教版高中《语文》必修教学融入选修理念的实践有利于提高学生的语文素养 | 第26-29页 |
| 一、积极关注学生的人文素养 | 第27页 |
| 二、充分尊重学生的阅读体验 | 第27-28页 |
| 三、致力提升学生的思维品质 | 第28-29页 |
| 四、关于“走班制”的大胆展望 | 第29页 |
| 第三节 苏教版高中《语文》必修教学融入选修理念的实践有利于促进教师的专业成长 | 第29-33页 |
| 一、促进教师观念更新 | 第30-31页 |
| 二、优化教师知识体系 | 第31页 |
| 三、提升教师专业技能 | 第31-32页 |
| 四、促成教师研培一体 | 第32-33页 |
| 第三章 苏教版高中《语文》必修教学融入选修理念的教学策略 | 第33-60页 |
| 第一节 现代散文阅读教学策略 | 第33-39页 |
| 一、化零为整,现代散文教学内容整合选择 | 第34-36页 |
| 二、关注生成,现代散文教学方式优化融合 | 第36-38页 |
| 三、自主选择,现代散文教学评价多元组合 | 第38-39页 |
| 第二节 文言文教学策略 | 第39-47页 |
| 一 “文”“言”并重,尊重文言学习规律 | 第40-41页 |
| 二 选择有“谱”,打造学生人文底色 | 第41-44页 |
| 三 授人以“渔”,激活课堂一池春水 | 第44-47页 |
| 第三节 写作教学策略 | 第47-56页 |
| 一、苏教版高中《语文》必修教材写作教学内容序列化 | 第47-51页 |
| 二、高中记叙文写作教学课型化 | 第51-54页 |
| 三、高中议论文写作教学升格化 | 第54-56页 |
| 第四节 “活动体验”教学策略 | 第56-60页 |
| 一、倡导应用,合理规划 | 第56-58页 |
| 二、尊重个体,着眼发展 | 第58-59页 |
| 三、强调参与,强化指导 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
