| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-10页 |
| （三） 研究内容 | 第10页 |
| （四） 研究价值 | 第10-11页 |
| 一、 高中古诗词教学中的审美教育 | 第11-19页 |
| （一） 审美教育的内涵与特点 | 第11-12页 |
| 1. 审美教育的内涵 | 第11页 |
| 2. 审美教育的特点 | 第11-12页 |
| （二） 实施审美教育的背景 | 第12-15页 |
| 1. 语文教学的现状呼唤重视审美教育 | 第12-13页 |
| 2. 《普通高中语文新课程标准》强调高中语文应重视审美教育 | 第13页 |
| 3. 百灵庙中学实施审美教育的重要意义 | 第13-15页 |
| （三） 高中语文古诗词教学中的审美教育 | 第15-19页 |
| 1. 高中语文古诗词教学要求实施审美教育 | 第15-16页 |
| 2. 古典诗词所具备的美学特质是实施审美教育的必要条件 | 第16-19页 |
| 二、 百灵庙中学高中古诗词教学中审美教育存在问题及原因分析 | 第19-26页 |
| （一） 存在问题 | 第19-24页 |
| 1. 把古诗词当作文言文来教 | 第21-22页 |
| 2. 教师过多的理性分析代替学生的直觉感悟 | 第22-23页 |
| 3. 高考的重压之下，师生无法静心体会古诗词之美 | 第23-24页 |
| （二） 原因分析 | 第24-26页 |
| 1．教学方法不得当，忽视了文本的审美特征 | 第24-25页 |
| 2. 学生学习过于功利性，遏制古诗词审美活动开展 | 第25页 |
| 3. 教师曲解高考要求，造成古诗词教学目标错位 | 第25-26页 |
| 三、 百灵庙中学高中古诗词教学中进行审美教育的实践探讨 | 第26-42页 |
| （一） 逐步转变传统的以升学为最高目标的观念 | 第26-28页 |
| 1．树立新型的教学观念，要处理好教师“讲”与学生“学”的关系 | 第26-27页 |
| 2. 提倡文本的多元解读，与学生平等对话 | 第27-28页 |
| （二） 古诗词审美教学方法探究 | 第28-42页 |
| 1. 加强诵读教学，引发学生的审美情趣 | 第28-33页 |
| 2．积累意象，品味意境，培养学生审美想象力 | 第33-37页 |
| 3．含英咀华，品味语言，提高学生审美感受力 | 第37-39页 |
| 4．注重情感化教学，培养学生的审美情怀 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
