| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究范围 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 创新之处 | 第10-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 初中语文语法教学与研究的回顾 | 第12-22页 |
| 2.1 “淡化语法”提出前初中语文语法教学的历史回顾 | 第12-15页 |
| 2.1.1 汉语教学语法体系的确立 | 第12-13页 |
| 2.1.2 汉语教学语法体系的改革 | 第13-14页 |
| 2.1.3 中学语法教学方法的探索 | 第14-15页 |
| 2.2 “淡化语法”提出之后初中语文语法教学的现状 | 第15-20页 |
| 2.2.1 “淡化语法”的提出 | 第15-16页 |
| 2.2.2 “淡化语法”在新教学大纲和新课程标准中的体现 | 第16-17页 |
| 2.2.3 “淡化语法”在教材编写中的体现 | 第17-18页 |
| 2.2.4 “淡化语法”在教学中的体现 | 第18-19页 |
| 2.2.5 “淡化语法”在考试中的体现 | 第19-20页 |
| 2.3 国外母语语法教学与研究的理论 | 第20-22页 |
| 2.3.1 美国母语语法教学经验 | 第20-21页 |
| 2.3.2 德国母语语法教学理论 | 第21-22页 |
| 第3章 初中语文语法教学的必要性 | 第22-29页 |
| 3.1 英语语法教学代替汉语语法教学 | 第22-23页 |
| 3.2 母语教育的必要性 | 第23-24页 |
| 3.3 学生理解和运用语言的能力下降 | 第24-27页 |
| 3.3.1 学生理解语言的能力下降 | 第24-25页 |
| 3.3.2 学生运用语言的能力薄弱 | 第25-27页 |
| 3.4 语文学科核心素养的要求 | 第27页 |
| 3.5 为高中的语文学习打好基础 | 第27-29页 |
| 第4章 初中语文语法教学内容的选择 | 第29-33页 |
| 4.1 以内容的实用性为原则 | 第29-30页 |
| 4.2 以学生学习的连续性为保障 | 第30-31页 |
| 4.3 以语法知识的结构性为依据 | 第31页 |
| 4.4 适用于初中语文语法教学的内容 | 第31-33页 |
| 第5章 初中语文语法教学的有效策略 | 第33-42页 |
| 5.1 完善语法教学内容 | 第33页 |
| 5.2 改进语法教学评价方式 | 第33-34页 |
| 5.3 提高教师语法素质 | 第34页 |
| 5.4 多渠道灵活教授语法 | 第34-42页 |
| 5.4.1 利用教材选文教语法 | 第35-37页 |
| 5.4.2 利用作文教语法 | 第37-38页 |
| 5.4.3 利用成语教语法 | 第38-39页 |
| 5.4.4 利用流行语教语法 | 第39-40页 |
| 5.4.5 中英对比教语法 | 第40-42页 |
| 第6章 结语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
