| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 第2章 中学古代文学作品悲剧性的价值 | 第12-25页 |
| 2.1 悲剧、悲剧性与悲剧意识 | 第12-13页 |
| 2.1.1 悲剧的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 悲剧性与悲剧意识 | 第13页 |
| 2.2 中学古代文学悲剧性作品的分类及分析 | 第13-19页 |
| 2.2.1 日常悲剧性作品 | 第14-16页 |
| 2.2.2 政治悲剧性作品 | 第16-17页 |
| 2.2.3 历史悲剧性作品 | 第17-18页 |
| 2.2.4 自然悲剧性作品 | 第18-19页 |
| 2.3 古代文学作品悲剧性的审美特色及其教学价值 | 第19-25页 |
| 2.3.1 古代文学作品悲剧性的审美特点 | 第19-21页 |
| 2.3.2 古代文学作品悲剧性的审美价值 | 第21-22页 |
| 2.3.3 古代文学作品悲剧性的教学价值 | 第22-25页 |
| 第3章 古代文学作品悲剧性的教学现状调研 | 第25-37页 |
| 3.1 学生学的现状调研 | 第25-33页 |
| 3.1.1 学生学习古代文学作品悲剧性的现状调研 | 第25-32页 |
| 3.1.2 关于古代文学作品悲剧性学的现状反思 | 第32-33页 |
| 3.2 教师教的现状调研 | 第33-37页 |
| 3.2.1 古代文学作品悲剧性的教学中教的现状调研 | 第33-36页 |
| 3.2.2 古代文学作品悲剧性教的现状反思 | 第36-37页 |
| 第4章 古代文学作品悲剧性的教学策略 | 第37-51页 |
| 4.1 把握古代文学作品悲剧性教学的主要特点 | 第37-39页 |
| 4.1.1 类型性 | 第37页 |
| 4.1.2 直觉性 | 第37-38页 |
| 4.1.3 深层性 | 第38-39页 |
| 4.1.4 差异性 | 第39页 |
| 4.2 遵循悲剧审美心理实施课堂教学 | 第39-43页 |
| 4.2.1 准备阶段——唤起悲剧审美态度 | 第40-41页 |
| 4.2.2 运行阶段——感受悲剧审美意象 | 第41-42页 |
| 4.2.3 高潮阶段——感受悲剧审美痛感向快感的转化 | 第42-43页 |
| 4.2.4 效应阶段——升华悲剧审美理想 | 第43页 |
| 4.3 选择恰当的古代文学作品悲剧性教学方式 | 第43-51页 |
| 4.3.1 情境教学方式 | 第43-45页 |
| 4.3.2 体悟教学方式 | 第45-47页 |
| 4.3.3 探究教学方式 | 第47-48页 |
| 4.3.4 比较教学方式 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |