| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究意义 | 第8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第10-12页 |
| 第一章 人的全面发展理论及其在实践中的发展 | 第12-20页 |
| 第一节 马克思主义经典作家关于人的全面发展理论 | 第12-15页 |
| 一、马克思恩格斯关于人的全面发展理论：萌芽成熟 | 第12-14页 |
| 二、列宁斯大林关于人的全面发展理论：继承发展 | 第14-15页 |
| 第二节 党和国家领导人对人的全面发展理论在实践中的发展 | 第15-20页 |
| 一、毛泽东德智体全面发展思想 | 第15页 |
| 二、邓小平培养“四有”新人思想 | 第15-16页 |
| 三、江泽民素质教育思想 | 第16-17页 |
| 四、胡锦涛以人为本思想 | 第17-18页 |
| 五、习近平立德树人思想 | 第18-20页 |
| 第二章 人的全面发展理论与大学人才培养的内在关系 | 第20-30页 |
| 第一节 人的全面发展需要人才培养的全面性 | 第20-24页 |
| 一、全面发展需要全方位的教育培养 | 第20-21页 |
| 二、大学人才培养目标与人的全面发展内涵契合 | 第21-24页 |
| 第二节 大学课外培养是实现人的全面发展的重要路径 | 第24-30页 |
| 一、大学传统人才培养模式的局限性 | 第24-26页 |
| 二、大学课外培养的育人特点 | 第26-27页 |
| 三、课内教育和课外培养构成人才培养的两条轨道 | 第27-30页 |
| 第三章 H大学课外培养体系建设实证分析 | 第30-40页 |
| 第一节 H大学的课外培养体系建设现状 | 第30-36页 |
| 一、学校大学课外培养体系建设基本情况 | 第30-31页 |
| 二、大学课外培养的成效 | 第31-32页 |
| 三、大学课外培养体系建设存在不足之处 | 第32-36页 |
| 第二节 大学课外培养体系存在问题的原因分析 | 第36-40页 |
| 一、思想认识不足 | 第36页 |
| 二、课外培养定位不清 | 第36-37页 |
| 三、辅导员配备不强 | 第37页 |
| 四、物质支持程度不高 | 第37-40页 |
| 第四章 推进大学课外培养体系建设的思考 | 第40-50页 |
| 第一节 完善大学课外培养体系 | 第40-43页 |
| 一、明确课外培养定位 | 第40-41页 |
| 二、实施注重均衡培养 | 第41-42页 |
| 三、增建外部辅助培养体系 | 第42-43页 |
| 第二节 强化课外培养保障措施 | 第43-45页 |
| 一、强化思想保障 | 第43页 |
| 二、强化组织保障 | 第43-44页 |
| 三、强化队伍保障 | 第44页 |
| 四、强化制度保障 | 第44-45页 |
| 五、强化物质保障 | 第45页 |
| 第三节 优化大学课外培养的评价办法 | 第45-50页 |
| 一、明确大学课外培养体系评价基本原则 | 第45-46页 |
| 二、完善多级评价管理 | 第46-47页 |
| 三、构建科学的评价指标 | 第47-48页 |
| 四、健全评价奖励激励机制 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录Ⅰ 关于学生课外培养体系建设的调查问卷 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60页 |