民办高校教师管理研究--以南昌理工学院为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外民办院校对比 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内民办高校现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外民办高校现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路及创新之处 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第12-13页 |
| 1.4 相关概念和主要理论 | 第13-16页 |
| 1.4.1 相关概念 | 第13-14页 |
| 1.4.2 主要理论 | 第14-16页 |
| 第2章 南昌理工学院教师队伍管理现状 | 第16-28页 |
| 2.1 学院整体概况 | 第16-17页 |
| 2.2 教师队伍建设现状 | 第17页 |
| 2.3 教师队伍管理存在的主要问题 | 第17-28页 |
| 2.3.1 教师管理存在理念误区 | 第17-19页 |
| 2.3.2 招录环节不科学 | 第19-20页 |
| 2.3.3 兼职教师队伍管理松散 | 第20页 |
| 2.3.4 教师缺乏培训 | 第20-21页 |
| 2.3.5. 教师各种心理需求得不到合理满足 | 第21-22页 |
| 2.3.6 绩效评价不科学 | 第22-26页 |
| 2.3.7 教师工资收入整体不高 | 第26-28页 |
| 第3章 民办高校教师管理的完善及建议 | 第28-41页 |
| 3.1 教师招聘环节的管理 | 第28页 |
| 3.2 重视专兼职教师的师德建设 | 第28-29页 |
| 3.3 加强教师的培训管理,提高培训效果 | 第29-32页 |
| 3.3.1 加强培训目标的针对性 | 第30页 |
| 3.3.2 加强青年教师岗前培训 | 第30-31页 |
| 3.3.3 加强教师在职进修和提高 | 第31页 |
| 3.3.4 加强教师的学术交流 | 第31页 |
| 3.3.5 加强教师的自我教育 | 第31-32页 |
| 3.4 激励措施科学化,多样化 | 第32-35页 |
| 3.4.1 引导教师树立正确的需要观 | 第32-33页 |
| 3.4.2 尊重教师,精良满足教师受到尊重的需要 | 第33页 |
| 3.4.3 提高教师薪酬待遇 | 第33-34页 |
| 3.4.4 完善考评机制,满足教师的成就需要 | 第34页 |
| 3.4.5 尽量满足教师发展的需要 | 第34-35页 |
| 3.5 建立一套科学的教学评价机制 | 第35-39页 |
| 3.5.1 教学评价专家专业化 | 第35-36页 |
| 3.5.2 树立学生科学的教学评价观 | 第36页 |
| 3.5.3 根据课程类型制定不同的课程评价标准 | 第36-37页 |
| 3.5.4 建立差异化的教师评价体系 | 第37页 |
| 3.5.5 注重发展性评价 | 第37-38页 |
| 3.5.6 突出实践教学环节的评价 | 第38-39页 |
| 3.6 优化教师的职业发展 | 第39-41页 |
| 3.6.1 科学的理念引导教师职业发展 | 第39页 |
| 3.6.2 给教师提供多元化交流平台 | 第39-40页 |
| 3.6.3 重视教师内外职业生涯的发展 | 第40-41页 |
| 第4章 结语 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
