| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第一部分 高中化学综合实践活动研究的历史和现状 | 第12-18页 |
| 1.1 国外和港台地区研究的历史和现状 | 第12-13页 |
| 1.2 大陆地区研究的历史和现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 综合实践活动的内涵、特性与价值 | 第14-15页 |
| 1.2.2 存在的不足 | 第15-18页 |
| 第二部分 高中化学综合实践活动的理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 现代科学的综合性 | 第18-19页 |
| 2.2 多元智能理论 | 第19-23页 |
| 2.3 体验学习 | 第23-25页 |
| 第三部分 高中化学综合实践活动策略 | 第25-34页 |
| 3.1 综合实践活动课程特性 | 第25-27页 |
| 3.1.1 整体性 | 第25页 |
| 3.1.2 实践性 | 第25-26页 |
| 3.1.3 开放性 | 第26页 |
| 3.1.4 生成性 | 第26页 |
| 3.1.5 自主性 | 第26-27页 |
| 3.2 综合实践活动开发原则 | 第27-30页 |
| 3.2.1 综合实践活动课程开发主体的多元 | 第27-28页 |
| 3.2.2 综合实践活动课程内容选择的多元 | 第28页 |
| 3.2.3 综合实践活动课程实施途径的多元 | 第28-29页 |
| 3.2.4 综合实践活动课程评价手段的多元 | 第29-30页 |
| 3.3 综合实践活动实施策略 | 第30-34页 |
| 3.3.1 正确选择主题 | 第30-31页 |
| 3.3.2 合理安排内容 | 第31-32页 |
| 3.3.3 综合开展活动 | 第32-33页 |
| 3.3.4 实施多元评价 | 第33-34页 |
| 第四部分 综合实践活动案例开发与分析 | 第34-50页 |
| 4.1 案例1——自制果汁、果酒、果醋中VC含量的测定与比较 | 第34-43页 |
| 4.1.1 成立活动小组 | 第34页 |
| 4.1.2 确定活动选题 | 第34-35页 |
| 4.1.3 组织实践活动 | 第35-43页 |
| 4.2 案例2——一起出发：关注生命之水 | 第43-50页 |
| 4.2.1 校园水平衡测试 | 第44-47页 |
| 4.2.2 水体污染现状调查 | 第47页 |
| 4.2.3 校园景观河水质检测 | 第47-48页 |
| 4.2.4 参观考察污水处理厂 | 第48-49页 |
| 4.2.5 评价反思 | 第49-50页 |
| 第五部分 结论与反思 | 第50-53页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 反思 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 附录3 | 第58-60页 |
| 附录4 | 第60-64页 |
| 附录5 | 第64-67页 |
| 附录6 | 第67-70页 |
| 附录7 | 第70-71页 |
| 附录8 | 第71-75页 |
| 附录9 | 第75-77页 |
| 附录10 | 第77-78页 |
| 附录11 | 第78-79页 |
| 附录12 | 第79-80页 |
| 附录13 | 第80-81页 |
| 附录14 | 第81-84页 |
| 附录15 | 第84-85页 |
| 后记 | 第85页 |