面向泰国中学生的汉语语素教学研究--Evidence from Hunan Province
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 总论 | 第10-21页 |
| 第一节 对外汉语词汇教学及语素教学现状 | 第10-13页 |
| 一、对外汉语词汇教学研究综述 | 第10页 |
| 二、对外汉语语素教学研究综述 | 第10-13页 |
| 第二节 研究的意义和依据 | 第13-16页 |
| 一、本论文研究的意义 | 第13-14页 |
| 二、本论文研究的依据 | 第14-16页 |
| 第三节 研究的思路和方法 | 第16-18页 |
| 一、研究的思路 | 第16-17页 |
| 二、研究的步骤 | 第17-18页 |
| 三、研究的方法 | 第18页 |
| 第四节 教材选择与选材依据 | 第18-21页 |
| 一、泰国汉语教学现状 | 第18-19页 |
| 二、学生汉语教材的选择 | 第19-20页 |
| 三、选材依据 | 第20-21页 |
| 第二章 语素教学法 | 第21-28页 |
| 第一节 语素与语素教学法 | 第21-26页 |
| 一、语素的定义 | 第21页 |
| 二、汉语语素的特点 | 第21-22页 |
| 三、汉语语素的分类 | 第22-23页 |
| 四、语素义与词义的关系 | 第23-25页 |
| 五、语素教学法的依据 | 第25-26页 |
| 第二节 研究语素教学法的意义 | 第26-28页 |
| 一、有利于学生记忆汉字 | 第26-27页 |
| 二、有利于学生准确的理解词义,扩大学生的词汇量 | 第27-28页 |
| 第三章 泰国学生汉语语素习得抽样检查 | 第28-49页 |
| 第一节 汉泰词汇系统概述 | 第28-32页 |
| 一、汉语词汇系统特征 | 第28-29页 |
| 二、泰语词汇系统特征 | 第29-32页 |
| 第二节 抽样设计 | 第32-46页 |
| 一、问卷调查 | 第32页 |
| 二、对问卷调查的设计进行解释 | 第32-46页 |
| 第三节 调查结果及教学建议 | 第46-49页 |
| 一、调查结果 | 第46-47页 |
| 二、教学建议 | 第47-49页 |
| 第四章 泰国学生习得词汇常见偏误和练习设计 | 第49-57页 |
| 第一节 学生常见偏误归纳 | 第49-52页 |
| 一、语素意识的缺乏而导致的偏误 | 第49-50页 |
| 二、由于语素本身显示意义不足和不完全而导致的偏误 | 第50-51页 |
| 三、语素的多义性导致语素义和词义的关系难以处理 | 第51页 |
| 四、语素教学容易导致学生生造词语 | 第51-52页 |
| 第二节 解决办法 | 第52-53页 |
| 一、要培养学生的语素意识 | 第52-53页 |
| 二、如何培养学生的语素意识 | 第53页 |
| 第三节 练习设计 | 第53-57页 |
| 一、组词练习 | 第53-54页 |
| 二、写出反义语素 | 第54页 |
| 三、形旁扩展练习 | 第54页 |
| 四、形似字的辨别 | 第54页 |
| 五、连线和填空练习 | 第54-55页 |
| 六、猜词和词语扩展练习 | 第55页 |
| 七、词语接龙练习 | 第55-57页 |
| 第五章 语素教学应发扬的优点和应改进的问题 | 第57-66页 |
| 第一节 在对外汉语教材中编写语素字词表 | 第57-61页 |
| 第二节 语素教学法的优点和缺点 | 第61-65页 |
| 一、教材中词汇表编写的重要性 | 第61-62页 |
| 二、语素教学法的优缺点 | 第62-64页 |
| 三、语素教学法与其他教学法相结合 | 第64-65页 |
| 第三节 对语素教学法的展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68-70页 |
