差异性师生互动研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.满足不同层次学生差异发展的需要 | 第10-11页 |
| 2.人们对师生互动公平的基本诉求 | 第11页 |
| 3.当前师生互动研究中对学生个体差异关注的缺失 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究综述 | 第13-17页 |
| 1.有关师生互动的研究 | 第13-15页 |
| 2.有关差异教学的研究 | 第15-16页 |
| 3.有关差异性师生互动的研究 | 第16-17页 |
| （四） 本文研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 1.研究思路 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 一、差异性师生互动的内涵解读 | 第20-30页 |
| （一） 差异性师生互动概念的界定 | 第20-25页 |
| 1.学生个体差异 | 第20-21页 |
| 2.师生互动 | 第21-23页 |
| 3.差异性师生互动 | 第23-25页 |
| （二） 差异性师生互动的基本特点 | 第25-30页 |
| 1.差异性 | 第25-26页 |
| 2.适切性 | 第26页 |
| 3.公平性 | 第26-27页 |
| 4.灵活性 | 第27页 |
| 5.全体性 | 第27-30页 |
| 二、差异性师生互动的教育价值 | 第30-34页 |
| （一） 有利于全体学生的差异性发展 | 第30-31页 |
| （二） 促进教师专业不断成长 | 第31-32页 |
| （三） 提高学校的教育教学质量 | 第32-33页 |
| （四） 培养社会所需的多元化人才 | 第33-34页 |
| 三、教学实践中师生互动的现状审视 | 第34-46页 |
| （一） 促进学生差异发展的师生互动案例分析 | 第34-37页 |
| 1.互动过程尊重了学生的起点差异 | 第34-35页 |
| 2.互动过程中充分发展学生的个体差异 | 第35-36页 |
| 3.互动过程实现学生个体差异共享 | 第36-37页 |
| （二） 阻碍学生差异发展的师生互动案例分析 | 第37-40页 |
| 1.互动过程中学生个体差异被忽视 | 第37页 |
| 2.互动过程压制了学生个体智能独特性的发展 | 第37-38页 |
| 3.互动过程中学生个体差异被异化 | 第38-39页 |
| 4.对互动空间不合理的漠视 | 第39-40页 |
| （三） 阻碍学生差异发展的师生互动存在的原因 | 第40-46页 |
| 1.学生个体存在的差异被忽视 | 第40-41页 |
| 2.互动空间的制约 | 第41-42页 |
| 3.对教师评价标准单一性 | 第42-43页 |
| 4.教师自身方面的原因 | 第43页 |
| 5.社会不良风气的入侵 | 第43-46页 |
| 四、差异性师生互动的实施 | 第46-64页 |
| （一） 实施差异性师生互动的原则 | 第46-48页 |
| 1.主体性原则 | 第46-47页 |
| 2.公平性原则 | 第47页 |
| 3.适切性原则 | 第47-48页 |
| 4.差异发展原则 | 第48页 |
| （二） 实施差异性师生互动的流程 | 第48-51页 |
| 1.树立学生差异发展的教学理念 | 第49页 |
| 2.分析学生个体差异并进行隐性分层 | 第49-50页 |
| 3.制定适合各个层次学生的互动目标 | 第50页 |
| 4.选择适合各个层次学生的互动任务和互动形式 | 第50页 |
| 5.反馈差异性师生互动的效果 | 第50-51页 |
| （三） 实现差异性师生互动的路径 | 第51-58页 |
| 1.互动性质差异 | 第51-52页 |
| 2.互动行为差异 | 第52-54页 |
| 3.互动数量差异 | 第54-55页 |
| 4.互动任务差异 | 第55-56页 |
| 5.互动空间差异 | 第56-58页 |
| （四） 为实施差异性师生互动提供有力的保障和支持 | 第58-64页 |
| 1.加强教师自身素质建设 | 第58-60页 |
| 2.多维度、客观公正地评价教师与学生 | 第60-61页 |
| 3.来自外部环境的有力支持 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70-71页 |
