| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第12-13页 |
| 第二节 韩国儿童汉语教学现状 | 第13-14页 |
| 第三节 儿童汉语教学研究综述 | 第14-20页 |
| 一、韩国儿童汉语研究现状 | 第14-16页 |
| 二、中国对外儿童汉语教学研究现状 | 第16-20页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 儿童第二语言习得与多元智能理论 | 第22-30页 |
| 第一节 儿童的特点 | 第22-24页 |
| 第二节 儿童第二语言习得特点 | 第24-26页 |
| 第三节 多元智能理论的概念及特点 | 第26-28页 |
| 第四节 多元智能理论对儿童汉语教学的启示 | 第28-30页 |
| 第三章 基于多元智能理论的韩国儿童汉语教学方法探索 | 第30-62页 |
| 第一节 韩国儿童汉语教学现状调查及分析 | 第30-38页 |
| 一、对学生的调查 | 第30-33页 |
| 二、对老师的调查 | 第33-36页 |
| 三、小结 | 第36-38页 |
| 第二节 探索新的汉语课堂教学模式的构想 | 第38-41页 |
| 第三节 八种多元智能在儿童汉语教学中的培养方法 | 第41-48页 |
| 一、语言智能 | 第41-42页 |
| 二、逻辑-数理智能 | 第42-43页 |
| 三、视觉-空间智能 | 第43-44页 |
| 四、身体-运动智能 | 第44-45页 |
| 五、音乐-节奏智能 | 第45页 |
| 六、人际交往智能 | 第45-47页 |
| 七、自我认识智能 | 第47页 |
| 八、自然观察智能 | 第47-48页 |
| 第四节 多元智能在儿童汉语教学中的活动设计 | 第48-62页 |
| 一、语音教学 | 第48-50页 |
| 二、汉字教学 | 第50-52页 |
| 三、词汇教学 | 第52-55页 |
| 四、句子教学 | 第55-58页 |
| 五、文化教学 | 第58-62页 |
| 第四章 多元智能理论在韩国儿童汉语课堂上的实际应用 | 第62-75页 |
| 第一节 课堂教学模式 | 第62-63页 |
| 第二节 课堂教学实施过程 | 第63-72页 |
| 一、针对小学生的多元智能调查(MK-KIDS) | 第64页 |
| 二、选定教材及内容分析 | 第64-66页 |
| 三、单元教学计划及实行 | 第66-70页 |
| 四、进行教学及观察学生 | 第70-72页 |
| 五、教师自我评估及总结 | 第72页 |
| 第三节 对教师的建议 | 第72-75页 |
| 结语 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 附件 | 第89页 |