| 摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 第1章 导论 | 第13-22页 |
| 1.1 问题的缘由与研究的价值 | 第13-14页 |
| 1.1.1 问题的缘由 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究的价值 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究现状及文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 选题的理论依据 | 第18-20页 |
| 1.3.1 多元文化教育理论 | 第18-19页 |
| 1.3.2 教育公平理论 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的基本思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 教育公平与少数民族教育优惠政策 | 第22-31页 |
| 2.1 教育公平 | 第22-24页 |
| 2.1.1 教育公平的内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.2 少数民族教育公平的界定 | 第23-24页 |
| 2.2 教育优惠政策分析 | 第24-28页 |
| 2.2.1 教育优惠政策的界定与主要内容 | 第24-26页 |
| 2.2.2 教育优惠政策的现实意义 | 第26-28页 |
| 2.3 教育公平与教育优惠政策的内在关系 | 第28-31页 |
| 2.3.1 教育公平是教育优惠政策的价值追求 | 第28-29页 |
| 2.3.2 教育优惠政策是解决教育公平的逻辑起点 | 第29-31页 |
| 第3章 民族地区教育公平缺失的表现及其原因分析 | 第31-37页 |
| 3.1 民族地区教育公平缺失的表现 | 第31-35页 |
| 3.1.1 民族教育起点上的不公平 | 第31-32页 |
| 3.1.2 民族教育过程中的不公平 | 第32-34页 |
| 3.1.3 民族教育结果上的公平 | 第34-35页 |
| 3.2 民族地区教育公平缺失的原因分析 | 第35-37页 |
| 3.2.1 少数民族历史方面的原因 | 第35-36页 |
| 3.2.2 少数民族自身的原因 | 第36页 |
| 3.2.3 教育政策的原因 | 第36-37页 |
| 第4章 教育优惠政策在促进民族教育公平上的局限性 | 第37-43页 |
| 4.1 从教育优惠政策制定的角度来分析 | 第37-39页 |
| 4.1.1 教育优惠政策定位及理念存在问题 | 第37-38页 |
| 4.1.2 在教育优惠政策制定过程中,公众参与度低 | 第38-39页 |
| 4.2 从教育优惠政策执行的角度来分析 | 第39-41页 |
| 4.2.1 教育优惠政策在实践中发生了偏离 | 第39-40页 |
| 4.2.2 教育优惠政策的对象缺乏分层 | 第40-41页 |
| 4.3 从教育优惠政策实施效果来分析 | 第41-43页 |
| 4.3.1 教育优惠政策刚性保障力度不够 | 第41-42页 |
| 4.3.2 优惠政策成效缺乏评估 | 第42-43页 |
| 第5章 完善民族教育公平的对策 | 第43-49页 |
| 5.1 机制创新：实现民族教育公平的根本途径 | 第43-45页 |
| 5.1.1 建立教育资源配置的平衡机制 | 第43页 |
| 5.1.2 建立民族地区弱势补偿机制 | 第43-44页 |
| 5.1.3 建立民族地区人力资源开发机制 | 第44-45页 |
| 5.2 政策改进：民族教育公平的发展策略 | 第45-47页 |
| 5.2.1 推进教育优惠政策制定的民主化 | 第45页 |
| 5.2.2 推进教育优惠政策的评估体系建设 | 第45-46页 |
| 5.2.3 推进教育优惠政策由普遍优惠到分层优惠 | 第46-47页 |
| 5.3 法治建设：民族教育公平的根本保障 | 第47-49页 |
| 5.3.1 完善民族教育法律体系 | 第47-48页 |
| 5.3.2 加强对少数民族教育优惠政策的法律保障 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55页 |