| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 课堂观察教育概念及发展意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 追溯课堂观察的起源史 | 第10页 |
| 1.1.2 中国教育课堂落实课堂观察必要性 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 第二章 课堂观察—理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第13-15页 |
| 2.1.1 建构主义的发展历史 | 第13-14页 |
| 2.1.2 建构主义的教学思想 | 第14-15页 |
| 2.2 扎根理论 | 第15-17页 |
| 2.2.1 质的研究 | 第15页 |
| 2.2.2 扎根理论的含义 | 第15-16页 |
| 2.2.3 扎根理论的应用局限性 | 第16-17页 |
| 第三章 课堂观察有效性实施 | 第17-29页 |
| 3.1 如何精选课堂观察视角 | 第17-19页 |
| 3.2 怎样拓展课堂观察焦点 | 第19-20页 |
| 3.3 架构高效课堂系统量表制作 | 第20-26页 |
| 3.4 高中物理课堂如何实施课堂观察 | 第26-29页 |
| 3.4.1 前提基础—组建观察合作共同体 | 第26-27页 |
| 3.4.2 充分准备—课前会议确立核心观察点 | 第27-28页 |
| 3.4.3 核心实施—课中观察中诊断评价得失点 | 第28页 |
| 3.4.4 高效整合—课后会议提取课堂有效点 | 第28-29页 |
| 第四章 基于课堂观察教师专业技能提升量化评价及前景展示 | 第29-54页 |
| 4.1 学生调查量化分析—“课堂观察”与中学教师专业发展的系统研究问卷 | 第29-42页 |
| 4.1.1 学生调查问卷原型设计 | 第29-31页 |
| 4.1.2 教师教学反馈信息的统计评析 | 第31-39页 |
| 4.1.3 问卷整体反思总结 | 第39-42页 |
| 4.2 基于课堂观察下的对教师专业技能成果展示 | 第42-49页 |
| 4.2.1 部分课堂观察成员获奖论文及区、市级公开课 | 第42-43页 |
| 4.2.2 部分课堂观察成员前后测成绩对比 | 第43-46页 |
| 4.2.3 课堂观察心得体会摘录 | 第46-49页 |
| 4.3 课堂观察评价机制的局限性 | 第49-50页 |
| 4.4 校本教研的二次开发 | 第50-51页 |
| 4.5 课堂观察的个人反思 | 第51-54页 |
| 第五章 课堂观察课程实例探究 | 第54-68页 |
| 5.1 平抛运动(选自人教版物理必修二《曲线运动内容》) | 第54-60页 |
| 5.2 宇宙航行(物理必修模块二) | 第60-68页 |
| 第六章 总结 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第72页 |
