新课标下初中语文情感教育教学方法研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究综述 | 第11-14页 |
| （一）国外研究综述 | 第12-13页 |
| （二）国内研究综述 | 第13-14页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 四、理论依据 | 第15-17页 |
| （一）语文课程标准 | 第15页 |
| （二）文道统一原则 | 第15-16页 |
| （三）教育心理学理论 | 第16页 |
| （四）现代语文课程观、教学论 | 第16-17页 |
| 第二章 初中语文教学情感教育概述 | 第17-24页 |
| 一、情感教育理论概述 | 第17-20页 |
| （一）情感教育的内涵 | 第17-18页 |
| （二）情感教育的特征 | 第18-19页 |
| （三）情感教育的价值 | 第19-20页 |
| 二、初中语文教学中的情感教育 | 第20-24页 |
| （一）初中语文教学情感教育的意义 | 第20-21页 |
| （二）初中语文教学中的情感教育因素 | 第21-22页 |
| （三）初中语文教学实施情感教育的目标 | 第22-24页 |
| 第三章 初中语文教学中情感教育的现状及反思 | 第24-29页 |
| 一、初中语文教学中情感教育的现状 | 第24-26页 |
| （一）语文情感教育目标没有被足够重视 | 第25-26页 |
| （二）教师授课过程中对情感教育的忽视 | 第26页 |
| （三）学生缺乏学习兴趣与缺失情感体验 | 第26页 |
| 二、初中语文情感教育现状的原因分析 | 第26-29页 |
| （一）情感教育理念意识缺乏 | 第26-27页 |
| （二）应试教育考试制度束缚 | 第27页 |
| （三）教师教学方法存在偏差 | 第27-28页 |
| （四）学生情感教育引导缺失 | 第28-29页 |
| 第四章 初中语文教学情感教育的方法与策略 | 第29-43页 |
| 一、更新教师情感教学的观念 | 第29-30页 |
| （一）把握情感教育规律 | 第29页 |
| （二）发挥情感调节功能 | 第29页 |
| （三）建立和谐师生关系 | 第29-30页 |
| 二、挖掘语文教材的情感因素 | 第30-34页 |
| （一）语文教材单元设计统计 | 第30-32页 |
| （二）利用情感因素进行教育 | 第32-34页 |
| 三、语文课堂教学的合理设计 | 第34-39页 |
| （一）创设情感氛围 | 第34-35页 |
| （二）注重文本朗读 | 第35-36页 |
| （三）激情教学感染 | 第36页 |
| （四）关注课堂活动 | 第36-37页 |
| （五）写作提升情感 | 第37-38页 |
| （六）教学实践反思 | 第38-39页 |
| 四、语文情感教育的拓展延伸 | 第39-43页 |
| （一）开展语文主题系列活动 | 第39-40页 |
| （二）参与社会实践深化感悟 | 第40页 |
| （三）加强课外阅读情感渗透 | 第40-41页 |
| （四）榜样的正能量感染熏陶 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
