| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究内容 | 第10页 |
| （三）研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （四）研究对象、思路和方法 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| （一）概念界定 | 第13-16页 |
| （二）文献综述 | 第16-20页 |
| 三、理论基础 | 第20-23页 |
| （一）认知学习理论 | 第20-21页 |
| （二）多元智能理论 | 第21-22页 |
| （三）“智力-技能-认知结构”能力理论 | 第22-23页 |
| 四、高中物理教学中常见的科学方法 | 第23-27页 |
| （一）获得知识的科学方法 | 第23-25页 |
| （二）应用知识的科学方法 | 第25-27页 |
| 五、《课标》中的科学方法 | 第27-39页 |
| （一）《课标》对物理科学方法的要求 | 第27-29页 |
| （二）《课标》中物理知识对应的科学方法 | 第29-37页 |
| （三）《课标》隐含的物理科学方法统计 | 第37-39页 |
| 六、2015 年高考试题中物理科学方法 | 第39-57页 |
| （一）《2015 年全国新课标高考物理考试大纲》对物理科学方法的要求 | 第39-40页 |
| （二）2015 年部分省份高考试题中的物理科学方法 | 第40-48页 |
| （三）对2015年高考试题中物理科学方法的总结 | 第48-49页 |
| （四）2015 年物理高考试题中科学方法案例分析 | 第49-57页 |
| 七、研究结论与展望 | 第57-61页 |
| （一）研究结论 | 第57-58页 |
| （二）教学建议 | 第58-60页 |
| （三）本研究的不足和展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |