| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题的缘由和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的理论 | 第14页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.5 研究的思路和方法 | 第16-19页 |
| 第二章 新闻文体与新闻文体教学 | 第19-25页 |
| 2.1 新闻文体的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.1 新闻文体内容的真实、客观性 | 第19页 |
| 2.1.2 新闻文体语言的简洁、凝练性 | 第19-20页 |
| 2.1.3 新闻文体种类的多样性 | 第20页 |
| 2.1.4 新闻文体结构的开门见山式 | 第20页 |
| 2.2 中学语文新闻文体的教学意义 | 第20-25页 |
| 2.2.1 提高语文素养，促进全面发展 | 第21-22页 |
| 2.2.2 培养道德品质，完善健全人格 | 第22-23页 |
| 2.2.3 发挥主观能动实现自我发展 | 第23-25页 |
| 第三章 调查研究——中学语文新闻文体教学困境及归因 | 第25-37页 |
| 3.1 中学语文新闻文体教学困境调查方案 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查内容的制定 | 第25页 |
| 3.1.2 调查方式的运用 | 第25-26页 |
| 3.2 中学语文新闻文体教学困境调查 | 第26-33页 |
| 3.2.1 不同版本的中学语文教材新闻文体选文调查情况 | 第26-28页 |
| 3.2.2 中学语文新闻文体教学学生问卷调查情况 | 第28-30页 |
| 3.2.3 中学语文新闻文体教学教师问卷调查情况 | 第30-33页 |
| 3.3 中学语文新闻文体教学困境归因 | 第33-37页 |
| 3.3.1 社会方面：体制影响 文化冲击 | 第33-34页 |
| 3.3.2 教师方面：素养缺失 目标偏离 | 第34页 |
| 3.3.3 学生方面：认识不足 课业沉重 | 第34-37页 |
| 第四章 优化中学语文新闻文体教学的策略 | 第37-47页 |
| 4.1 提升新闻文体教学地位 | 第37-38页 |
| 4.1.1 适当增加中学语文教材中新闻文体选文的数量 | 第37-38页 |
| 4.1.2 提高新闻文体作品内容的考核比例 | 第38页 |
| 4.1.3 改善中学语文新闻文体选课修的开设不足的现状 | 第38页 |
| 4.2 明确中学语文新闻文体的教学目标 | 第38-41页 |
| 4.2.1 知识与技能目标 | 第39页 |
| 4.2.2 过程与方法目标 | 第39-40页 |
| 4.2.3 情感态度与价值观目标 | 第40-41页 |
| 4.3 提高教师整体新闻素养 | 第41-42页 |
| 4.3.1 转变教师新闻观念 | 第41页 |
| 4.3.2 培养教师新闻素质 | 第41-42页 |
| 4.3.3 提高教师实践能力 | 第42页 |
| 4.4 丰富中学语文新闻文体的教学法 | 第42-47页 |
| 4.4.1 巧设情境激发兴趣 | 第43页 |
| 4.4.2 分配角色，体验感知 | 第43-44页 |
| 4.4.3 阅读新闻增加评论 | 第44页 |
| 4.4.4 校本实践综合开发 | 第44-45页 |
| 4.4.5 丰富内容、突破形式 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 附录A 中学语文新闻文体教学现状调查问卷（学生） | 第50-52页 |
| 附录B 中学语文新闻文体教学现状调查问卷（教师） | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
