| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 1、理论意义 | 第10页 |
| 2、现实意义 | 第10页 |
| （三）国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1、国内研究现状 | 第10-13页 |
| 2、国外研究现状 | 第13页 |
| （四）理论依据 | 第13-15页 |
| 1、优势视角 | 第13-14页 |
| 2、小组动力学理论 | 第14页 |
| 3、社会支持理论 | 第14-15页 |
| （五）核心概念 | 第15页 |
| 1、高校班主任 | 第15页 |
| 2、职业能力 | 第15页 |
| （六）研究方法 | 第15-17页 |
| 1、深度访谈法 | 第15-16页 |
| 2、实地观察法 | 第16页 |
| 3、行动研究法 | 第16-17页 |
| 一、内蒙古师范大学青年政治学院班主任职业能力现状调查分析 | 第17-25页 |
| （一）青年政治学院概述 | 第17页 |
| （二）内蒙古师范大学青年政治学院班主任概况和职责 | 第17-18页 |
| 1、班主任的基本情况 | 第17页 |
| 2、班主任工作职责 | 第17-18页 |
| （三）样本基本情况 | 第18-19页 |
| （四）班主任职业能力现状分析 | 第19-22页 |
| 1、人际沟通能力欠缺 | 第20页 |
| 2、分析判断能力的欠缺 | 第20-21页 |
| 3、专业素养能力的欠缺 | 第21-22页 |
| （五）影响职业能力提升的因素 | 第22-25页 |
| 1、班主任的自身因素 | 第22-23页 |
| 2、高校因素 | 第23-24页 |
| 3、社会因素 | 第24-25页 |
| 二、社会工作介入高校班主任职业能力提升的实务探索 | 第25-35页 |
| （一）社会工作介入的可行性分析 | 第25-26页 |
| 1、高校工作融合社会工作的优势 | 第25页 |
| 2、高校班主任对社会工作的需求 | 第25-26页 |
| 3、社会工作的多元性和专业性 | 第26页 |
| （二）社会工作介入高校班主任职业能力提升的实务探索 | 第26-35页 |
| 1、小组成员招募 | 第26页 |
| 2、小组目标 | 第26-27页 |
| 3、小组的实施流程 | 第27-33页 |
| 4、小组活动总体评估 | 第33-35页 |
| 三、结论与不足 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-39页 |
| 附录2 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |