中英两国中学世界现代史教材的比较--以人教版和Hodder版为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二 研究现状述评 | 第9-10页 |
| （一）教科书的比较研究 | 第9页 |
| （二）编写内容分析 | 第9-10页 |
| （三）英国教科书研究方面 | 第10页 |
| 三 研究思路及方法 | 第10-11页 |
| （一）文献研究法 | 第10页 |
| （二）比较研究法 | 第10-11页 |
| （三）历史研究法 | 第11页 |
| 四 基本资料 | 第11页 |
| 五 创新与不足之处 | 第11-12页 |
| 第一章 概述 | 第12-16页 |
| 一 两国教育体制及其下的历史科教学 | 第12-13页 |
| （一）我国的教育情况 | 第12页 |
| （二）英国方面 | 第12-13页 |
| 二 教科书编写情况概述 | 第13-14页 |
| 三 选择教材的理由及教材介绍 | 第14-16页 |
| 第二章 两版教材的具体差异表现 | 第16-40页 |
| 一 内容编排方面 | 第16-20页 |
| （一）基本框架设计 | 第16页 |
| （二）具体内容编排 | 第16-20页 |
| 二 两版教材选材的差异 | 第20-25页 |
| （一）人教版教材选材 | 第20-23页 |
| （二）Hodder教育版教材 | 第23-25页 |
| 三 问题设计 | 第25-28页 |
| （一）习题安排 | 第25-27页 |
| （二）问题设计的形式 | 第27-28页 |
| 四 史料的运用 | 第28-33页 |
| （一）数量特征 | 第29页 |
| （二）文字史料 | 第29-30页 |
| （三）图片史料 | 第30-33页 |
| 五 插图和图表分布 | 第33-36页 |
| （一）插图 | 第33-34页 |
| （二）图表 | 第34页 |
| （三）历史地图 | 第34-36页 |
| 六 整体风格 | 第36-40页 |
| （一）版面呈现方式 | 第36-38页 |
| （二）内容呈现方式 | 第38-40页 |
| 第三章 差异根源探析 | 第40-44页 |
| 一课程标准差异 | 第40-41页 |
| （一）共性特征 | 第40页 |
| （二）个性特征 | 第40-41页 |
| 二 历史教育发展状况不同 | 第41-42页 |
| 三 史学发展差异 | 第42-44页 |
| 第四章 总结和反思 | 第44-48页 |
| 一 借鉴意义 | 第44-45页 |
| （一）史料的运用 | 第44页 |
| （二）内容更详实 | 第44页 |
| （三）问题设计 | 第44-45页 |
| （四）印刷质量 | 第45页 |
| 二 人教版的优势 | 第45-48页 |
| （一）人教版教材结构更严谨 | 第45页 |
| （二）模块安排更简洁 | 第45页 |
| （三）题量适中，讲课时间充足 | 第45-46页 |
| （四）课外学习网站的设置更加人性化 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55页 |
