| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 新中国成立以来合唱与指挥发展概述 | 第10-18页 |
| 1.1 初始阶段——20世纪50年代的初期民歌合唱 | 第10-12页 |
| 1.2 探索阶段——20世纪60年代左右经历了一次大的变革 | 第12-13页 |
| 1.3 发展阶段——20世纪70年代左右的畸形发展 | 第13-15页 |
| 1.4 多元阶段——新时期的探索和创新 | 第15-18页 |
| 第二章 高校合唱与指挥教材的比较研究 | 第18-31页 |
| 2.1 高校合唱与指挥教材的总体特征比较 | 第18-23页 |
| 2.1.1 框架结构 | 第18-20页 |
| 2.1.2 内容编排 | 第20-21页 |
| 2.1.3 音乐性 | 第21-22页 |
| 2.1.4 实用性 | 第22-23页 |
| 2.2 高校合唱与指挥教材的具体内容比较 | 第23-29页 |
| 2.2.1 基本练习 | 第23-24页 |
| 2.2.2 练习曲 | 第24-25页 |
| 2.2.3 音准训练 | 第25-26页 |
| 2.2.4 中、小型曲目 | 第26-27页 |
| 2.2.5 大型曲目 | 第27页 |
| 2.2.6 指挥基本技巧学习 | 第27-28页 |
| 2.2.7 作品风格的把握 | 第28页 |
| 2.2.8 作品处理特点 | 第28-29页 |
| 2.3 小结 | 第29-31页 |
| 2.3.1 注重与姊妹音乐知识的融合 | 第29-30页 |
| 2.3.2 内容形式与现代化教学配合 | 第30页 |
| 2.3.3 教科书与教学光盘的配套 | 第30-31页 |
| 第三章 高校合唱与指挥教材的编写及使用建议 | 第31-39页 |
| 3.1 高师教材编写中需处理的关系 | 第31-33页 |
| 3.1.1 正确处理社会、学校和知识的联系 | 第31-32页 |
| 3.1.2 正确处理继承与发展的关系 | 第32页 |
| 3.1.3 正确处理基础性和层次性的关系 | 第32-33页 |
| 3.2 高校合唱与指挥教材编写建议 | 第33-36页 |
| 3.2.1 明确编写针对的受众需求 | 第34页 |
| 3.2.2 不同国家的合唱作品的比例可适当增加 | 第34-35页 |
| 3.2.3 增加大型作品的数量 | 第35页 |
| 3.2.4 注重中小学合唱内容 | 第35-36页 |
| 3.3 高校合唱与指挥教材使用建议 | 第36-39页 |
| 3.3.1 明确教学目标和完善课程设置 | 第36页 |
| 3.3.2 把培养规格落实教学全过程 | 第36-37页 |
| 3.3.3 科学化的课程安排 | 第37页 |
| 3.3.4 使用合唱与指挥教学法教学 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
