| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 课堂纪律管理问题一直是教师面临的主要问题 | 第11-12页 |
| 1.1.2 实行新课改和素质教育后产生了新的课堂纪律问题 | 第12-13页 |
| 1.1.3 在课堂纪律管理中进行道德教育的需要 | 第13页 |
| 1.1.4 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.2.1 纪律 | 第14-15页 |
| 1.2.2 课堂纪律 | 第15-16页 |
| 1.2.3 课堂违纪行为 | 第16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.3.1 课堂纪律的分类 | 第17页 |
| 1.3.2 影响课堂纪律管理的因素 | 第17-18页 |
| 1.3.3 课堂纪律管理对策的研究 | 第18-20页 |
| 1.4 研究对象和方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2 小学教师课堂纪律现状的调查 | 第22-36页 |
| 2.1 课堂纪律管理规则 | 第22-23页 |
| 2.1.1 成文的课堂纪律规则 | 第22页 |
| 2.1.2 不成文的课堂纪律规则 | 第22-23页 |
| 2.2 纪律规则的意义 | 第23-26页 |
| 2.2.1 学生对纪律规则意义的认识 | 第23-25页 |
| 2.2.2 教师对纪律规则意义的认识 | 第25-26页 |
| 2.3 小学教师课堂纪律常规管理 | 第26-29页 |
| 2.3.1 课堂纪律管理之“听话”的课堂 | 第26-27页 |
| 2.3.1.1 保持安静 | 第26页 |
| 2.3.1.2 学生和教师对“保持安静”纪律管理规则的看法 | 第26-27页 |
| 2.3.1.3 对“保持安静”纪律管理规则的反思 | 第27页 |
| 2.3.2 课堂纪律管理规则之“说话”的课堂 | 第27-29页 |
| 2.3.2.1 举手发言 | 第27-28页 |
| 2.3.2.2 学生和教师对“举手发言”纪律管理规则的看法 | 第28页 |
| 2.3.2.3 对“举手发言”纪律管理规则的反思 | 第28-29页 |
| 2.4 小学教师课堂纪律问题管理 | 第29-36页 |
| 2.4.1 小学课堂纪律问题 | 第29-30页 |
| 2.4.2 教师对课堂纪律问题的处理 | 第30-36页 |
| 2.4.2.1 提醒与督促 | 第30-31页 |
| 2.4.2.2 批评与命令 | 第31页 |
| 2.4.2.3 放任与漠视 | 第31-32页 |
| 2.4.2.4 教育与示范 | 第32-33页 |
| 2.4.2.5 奖赏与惩罚 | 第33页 |
| 2.4.2.6 交流与沟通 | 第33-34页 |
| 2.4.2.7 训斥与威胁 | 第34-36页 |
| 3 影响小学教师课堂纪律管理的因素 | 第36-41页 |
| 3.1 学生观的影响 | 第36-38页 |
| 3.1.1 评价性学生观 | 第36-37页 |
| 3.1.2 移情性学生观 | 第37-38页 |
| 3.2 教育理念的影响 | 第38-41页 |
| 3.2.1 “以人为本”的教育理念 | 第38-39页 |
| 3.2.2 “师道尊严”的教育理念 | 第39-40页 |
| 3.2.3 “无为而治”的教育理念 | 第40-41页 |
| 4 小学教师课堂纪律管理的诊断及策略 | 第41-49页 |
| 4.1 小学教师课堂纪律管理诊断 | 第41-42页 |
| 4.1.1 教师对待纪律问题的方式 | 第41页 |
| 4.1.2 努力客观的去发现违纪行为 | 第41-42页 |
| 4.1.3 了解学生的身体健康状况和认知情况 | 第42页 |
| 4.1.4 了解学生的家庭情况 | 第42页 |
| 4.2 小学教师课堂纪律管理策略 | 第42-49页 |
| 4.2.1 考虑个体差异和关爱学生 | 第43-44页 |
| 4.2.2 尊重和平等对待学生 | 第44-45页 |
| 4.2.3 适当使用奖励和惩罚规则 | 第45-46页 |
| 4.2.4 控制好自己的情绪 | 第46页 |
| 4.2.5 批评应针对违纪行为而非人格 | 第46-47页 |
| 4.2.6 制定合理规则和培养学生自律 | 第47-48页 |
| 4.2.7 加强家校沟通和全面了解学生 | 第48-49页 |
| 5 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 作者简历 | 第54页 |
