| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| 一、研究背景和意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-16页 |
| (一) 教学过程研究现状 | 第13-15页 |
| (二) MOOC中有关教与学的研究现状 | 第15-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究思路 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17页 |
| 四、研究的创新与不足 | 第17-18页 |
| (一) 研究的创新之处 | 第17页 |
| (二) 研究的不足之处 | 第17-18页 |
| 五、相关概念界定和理论基础 | 第18-25页 |
| (一) 相关概念界定 | 第18-21页 |
| (二) 相关理论基础 | 第21-25页 |
| 第一章 MOOC的特征、发展历程及应用模式分析 | 第25-31页 |
| 一、MOOC的特征 | 第25-26页 |
| 二、MOOC的发展历程 | 第26-27页 |
| 三、MOOC应用于高校教学过程的模式分析 | 第27-31页 |
| (一) 单一学习式 | 第27-28页 |
| (二) 混合学习式 | 第28-31页 |
| 第二章 MOOC环境对高校教学过程的影响分析 | 第31-45页 |
| 一、MOOC环境下高校教学过程需处理的几对关系 | 第31-33页 |
| 二、高校传统教学过程和MOOC影响下的教学过程的对比 | 第33-35页 |
| 三、MOOC对高校教学过程各要素的影响 | 第35-43页 |
| 四、MOOC对高校教学过程各阶段的影响 | 第43-45页 |
| 第三章 国内外案例分析 | 第45-58页 |
| 一、我国高校应用MOOC的案例分析——以上海高校课程中心为例 | 第45-50页 |
| (一) 上海高校课程中心平台应用于高校的具体模式分析 | 第45-47页 |
| (二) 上海高校课程中心的MOOC使用效果和影响分析 | 第47-50页 |
| 二、国外高校应用MOOC的案例分析——以美国为例 | 第50-58页 |
| (一) 案例描述——以将《人工智能》课程引入课堂为例 | 第50-52页 |
| (二) 该案例中MOOC的使用效果和影响分析 | 第52-55页 |
| (三) 该案例对我国构建MOOC环境下高校教学过程的借鉴意义 | 第55-58页 |
| 第四章 我国在高校教学过程中应用MOOC课程时所存在的问题 | 第58-63页 |
| 一、对MOOC的重要性认识不足 | 第58-59页 |
| 二、缺乏对MOOC在高校教学过程中应用的观察反馈 | 第59-60页 |
| 三、线下课程数量少,MOOC的使用方式较为粗放 | 第60页 |
| 四、体现式教学过程少 | 第60-61页 |
| 五、MOOC课程的效率较低 | 第61-63页 |
| 第五章 MOOC影响下的高校教学过程构想和建议 | 第63-66页 |
| 一、形成开放的教学过程 | 第63-64页 |
| 二、实现多维的教学过程 | 第64-65页 |
| 三、达成体验式的教学过程 | 第65页 |
| 四、实现高效的教学过程 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 个人简历 | 第73页 |
| 发表的学术论文 | 第73页 |
