| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| （一）问题的提出 | 第11-13页 |
| （二）研究的意义 | 第13-15页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-15页 |
| （三）国内外研究现状 | 第15-22页 |
| 1. 国内外职业院校女子教育概况 | 第15-17页 |
| 2. 国内外自我效能感方面的研究 | 第17-18页 |
| 3. 国内外中职女生自我效能感研究 | 第18-19页 |
| 4. 国内外中职女生综合素质及其提升研究 | 第19-21页 |
| 5. 自我效能感与综合素质的关系 | 第21-22页 |
| （四）研究内容 | 第22-23页 |
| （五）研究方法 | 第23-25页 |
| 1. 文献研究法 | 第23页 |
| 2. 问卷调查法 | 第23页 |
| 3. 访谈法 | 第23页 |
| 4. 统计分析法 | 第23-25页 |
| 一、核心概念界定及理论基础 | 第25-30页 |
| （一）核心概念界定 | 第25-26页 |
| 1. 素质与综合素质 | 第25页 |
| 2. 自我效能感 | 第25-26页 |
| 3. 五年一贯制中专段学生 | 第26页 |
| （二）理论基础 | 第26-30页 |
| 1. 成就动机理论 | 第26-27页 |
| 2. 归因理论 | 第27页 |
| 3. 自我效能感理论 | 第27-29页 |
| 4. 马克思主义人的全面发展理论 | 第29-30页 |
| 二、职业院校女子教育及特色课程实施概况 | 第30-36页 |
| （一）我国中职学校女子教育的现状及问题 | 第30-33页 |
| 1. 我国中职学校办学模式 | 第30页 |
| 2. 我国中职学校教学存在问题 | 第30-32页 |
| 3. 我国中职学校女生现况概述 | 第32页 |
| 4. 我国中职学校女生教育情况存在的问题 | 第32-33页 |
| （二）某女性高职院校中专女生“毓秀教育”课程实施概况 | 第33-36页 |
| 1. 女子特色教育实施的起因 | 第33-34页 |
| 2.“毓秀教育”课程内容 | 第34页 |
| 3.“毓秀教育”课程的实施概况 | 第34-35页 |
| 4.“毓秀教育”课程中受中职女生欢迎的课程 | 第35-36页 |
| 三、“毓秀教育”课程实施对中专女生综合素质提升影响 | 第36-58页 |
| （一）研究过程 | 第36-39页 |
| 1. 研究假设 | 第36页 |
| 2. 研究对象的确定 | 第36-37页 |
| 3. 访谈 | 第37-38页 |
| 4. 问卷调查 | 第38-39页 |
| （二）调查结果及分析 | 第39-58页 |
| 1. 初中和中专段第一学期的学习情况 | 第40-43页 |
| 2. 初中和中专段第一学期的学习习惯情况 | 第43-45页 |
| 3. 初中和中专段第一学期的同学相处交往情况 | 第45-48页 |
| 4. 观察组参加“毓秀教育”课程学习情况 | 第48-49页 |
| 5. 对照组不参加“毓秀教育”课程学习情况 | 第49-51页 |
| 6. 一般自我效能感情况 | 第51-55页 |
| 7. 调查结果分析 | 第55-58页 |
| 四、“毓秀教育”课程实施中存在问题及对策 | 第58-62页 |
| （一）“毓秀教育”课程实施中存在的问题 | 第58-59页 |
| 1. 学习措施没有分层采取 | 第58页 |
| 2. 教学内容没有因人而设 | 第58页 |
| 3. 教学方式没有灵活实施 | 第58-59页 |
| 4. 宣传力度不够 | 第59页 |
| （二）中职女生自我效能感提升对策建议 | 第59-62页 |
| 1. 加强“毓秀教育”的宣传力度与学习措施 | 第59-60页 |
| 2. 将“毓秀教育”课程分层次教学 | 第60页 |
| 3. 将“毓秀教育”课程纳入教学计划并加强师资力量 | 第60页 |
| 4. 提高“毓秀教育”的吸引力 | 第60-61页 |
| 5. 强化中职女生良好习惯、良好心态的养成 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第85页 |
