| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的内容和思路 | 第12页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的思路 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 调查法 | 第13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2 中等职业学校德育概述 | 第17-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 德育 | 第17页 |
| 2.1.2 中职学校 | 第17页 |
| 2.1.3 中职德育 | 第17-18页 |
| 2.2 中等职业学校德育发展历程 | 第18-19页 |
| 2.3 中等职业学校德育的重要性 | 第19-21页 |
| 2.3.1 中等职业学校德育对学生个人发展的重要性 | 第19页 |
| 2.3.2 中等职业学校德育对学校发展的重要性 | 第19-20页 |
| 2.3.3 中等职业学校德育对社会发展的重要性 | 第20-21页 |
| 3 中等职业学校德育现状—以衡水科技工程学校为例 | 第21-30页 |
| 3.1 衡水科技工程学校德育现状 | 第21-22页 |
| 3.1.1 衡水科技工程学校简介 | 第21页 |
| 3.1.2 衡水科技工程学校德育概况 | 第21-22页 |
| 3.2 衡水科技工程学校德育的调查分析 | 第22-29页 |
| 3.2.1 问卷调查及分析 | 第22-27页 |
| 3.2.2 访谈调查及分析 | 第27-29页 |
| 3.3 调查结论 | 第29-30页 |
| 4 中等职业学校德育问题及成因分析 | 第30-38页 |
| 4.1 中职学校德育存在的问题 | 第30-32页 |
| 4.1.1 学生道德现状及存在问题 | 第30-31页 |
| 4.1.2 学校在德育实施中存在的问题 | 第31-32页 |
| 4.2 中职学校德育存在问题的成因 | 第32-38页 |
| 4.2.1 学生自身原因 | 第32页 |
| 4.2.2 家庭原因 | 第32-33页 |
| 4.2.3 学校原因 | 第33-34页 |
| 4.2.4 社会原因 | 第34-38页 |
| 5 中职学校德育问题的应对策略 | 第38-45页 |
| 5.1 提高德育课堂的实效性 | 第38-40页 |
| 5.1.1 加强德育师资队伍建设 | 第38页 |
| 5.1.2 改善教学教育观念和教学方式 | 第38-39页 |
| 5.1.3 结合专业特色开展德育教学 | 第39-40页 |
| 5.2 探索体现职业特色的德育途径 | 第40-41页 |
| 5.2.1 在理实一体化教学过程中融入道德教育 | 第40-41页 |
| 5.2.2 利用新媒体开展课外德育 | 第41页 |
| 5.3 构建有职业特色的德育评价体系 | 第41-43页 |
| 5.3.1 拓宽评价主体 | 第41-42页 |
| 5.3.2 充实评价内容 | 第42页 |
| 5.3.3 改善评价方式 | 第42-43页 |
| 5.4 社会、学校、家庭形成合力,建立德育网络 | 第43-45页 |
| 5.4.1 道德教育需要与家庭合作 | 第43页 |
| 5.4.2 道德教育需要向社会拓宽 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 附录 1 | 第49-54页 |
| 附录 2 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56页 |