| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3.1 校园文化 | 第14页 |
| 1.3.2 企业文化 | 第14-15页 |
| 1.3.3 高职校园文化 | 第15-16页 |
| 1.3.4 高职校企文化融合 | 第16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 1.4.1 国内现状 | 第16-19页 |
| 1.4.2 国外现状 | 第19-20页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.6 研究内容 | 第21-23页 |
| 2 高职校园文化与企业文化融合的学理分析 | 第23-27页 |
| 2.1 高职校园文化的主要特征和功能 | 第23-24页 |
| 2.1.1 高职校园文化的主要特征 | 第23页 |
| 2.1.2 高职校园文化的主要功能 | 第23-24页 |
| 2.2 高职院校校园文化与企业文化融合的必要性 | 第24-25页 |
| 2.2.1 高职院校发展的需要 | 第24页 |
| 2.2.2 高职学生发展的需要 | 第24页 |
| 2.2.3 企业文化内涵丰富和品位提升的需要 | 第24-25页 |
| 2.3 校企文化充分融合的可能性和前提条件 | 第25-27页 |
| 2.3.1 主体和目标具有相同性和相近性 | 第25页 |
| 2.3.2 层次结构方面具有较多的共同特征 | 第25页 |
| 2.3.3 校企文化的差异性提供了两者融合的空间 | 第25-27页 |
| 3 高职校园文化与企业文化融合的现状——以H职业学院为例 | 第27-32页 |
| 3.1 以H职业学院为例的校园文化特征 | 第27-29页 |
| 3.1.1 H职业学院简介 | 第27页 |
| 3.1.2 H职业学院之校园文化特点 | 第27-29页 |
| 3.1.3 H职业学院校园文化与企业文化融合的成效 | 第29页 |
| 3.2 对H职业学院校园文化与企业文化融合的调研分析 | 第29-32页 |
| 3.2.1 问卷调查 | 第29-30页 |
| 3.2.2 问卷调查的结果及分析 | 第30-32页 |
| 4 高职校企文化融合中存在的问题及其原因分析 | 第32-36页 |
| 4.1 高职校企文化融合中存在的问题 | 第32-34页 |
| 4.1.1 校企文化融合中的精神层面融合存在不足 | 第32页 |
| 4.1.2 校企文化融合职业特色不够鲜明 | 第32-33页 |
| 4.1.3 校企文化融合中缺少校园文化主体性的支撑 | 第33页 |
| 4.1.4 校企文化融合整体参与性不足 | 第33-34页 |
| 4.2 高职校园文化和企业文化融合存在问题的原因分析 | 第34-36页 |
| 4.2.1 片面推重技能教学，忽视职业精神的培养 | 第34页 |
| 4.2.2 支持校企文化融合的师资不强 | 第34-35页 |
| 4.2.3 理论不足，实践探索比较匮乏 | 第35页 |
| 4.2.4 主体参与的积极性受限 | 第35-36页 |
| 5 高职校企文化融合的对策 | 第36-40页 |
| 5.1 发挥高职院校的主体作用 | 第36页 |
| 5.2 打造和谐互促的校企文化融合模式 | 第36-37页 |
| 5.3 选择先进的企业文化提升校企文化融合水平 | 第37-38页 |
| 5.4 营造校企文化融合的精神内核 | 第38页 |
| 5.5 构建校企课程文化融合的桥梁 | 第38-39页 |
| 5.6 推动校企实训文化的融合和互促 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
