| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| （一）研究的背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-13页 |
| （三）研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.研究的内容 | 第13页 |
| 2.研究的方法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-20页 |
| （一）相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.教材 | 第14-15页 |
| 2.栏目 | 第15页 |
| （二）国内对高中物理教材栏目的研究 | 第15-20页 |
| 1.教材栏目的分类 | 第16-17页 |
| 2.不同版本教材栏目的比较 | 第17-18页 |
| 3.教材栏目的功能 | 第18-20页 |
| 三、研究的理论基础 | 第20-23页 |
| （一）建构主义的课程观和教材观 | 第20页 |
| （二）学生的认知发展规律 | 第20-21页 |
| （三）多元智能理论 | 第21-23页 |
| 四、人教版高中物理必修教材中栏目分析研究 | 第23-38页 |
| （一）人教版高中物理必修教材中栏目数量及分布统计分析 | 第23-28页 |
| 1.各单元中栏目的分布 | 第23-24页 |
| 2.各类栏目在教材中的分布 | 第24-28页 |
| （二）人教版高中物理必修教材中栏目的特点、功能 | 第28-38页 |
| 1.人教版高中物理教材栏目的种类 | 第28页 |
| 2.栏目的功能 | 第28-36页 |
| 3.栏目的分类 | 第36页 |
| 4.栏目的特点 | 第36-38页 |
| 五、人教版高中物理必修教材栏目使用现状调查分析 | 第38-56页 |
| （一）调查问卷的设计 | 第38-39页 |
| 1.调查的目的 | 第38页 |
| 2.问卷的设计 | 第38-39页 |
| （二）教师对栏目使用情况统计及分析 | 第39-45页 |
| 1.样本构成 | 第39页 |
| 2.问卷结构 | 第39页 |
| 3.数据的整理及分析 | 第39-43页 |
| 4.教师对栏目使用率高或低的原因分析 | 第43-45页 |
| （三）学生对栏目使用情况统计及分析 | 第45-56页 |
| 1.样本构成 | 第45页 |
| 2.问卷的结构 | 第45-46页 |
| 3.数据的整理及分析 | 第46-53页 |
| 4.学生对各类栏目使用不理想的原因分析 | 第53-56页 |
| 六、研究的结论 | 第56-58页 |
| （一）教材部分栏目编写不够合理 | 第56页 |
| （二）教师和学生对教材栏目使用缺乏足够的重视 | 第56页 |
| （三）学校实验仪器不齐全，无法满足个别实验类栏目的要求 | 第56-57页 |
| （四）师生任务重、时间紧对物理教材栏目使用有一定的影响 | 第57页 |
| （五）课程资源匮乏，缺乏有效的对各类栏目使用的策略指导 | 第57-58页 |
| 七、高中物理教学中使用教材栏目的建议 | 第58-66页 |
| （一）对教材编写层的建议 | 第58-60页 |
| 1.适当修改教材中部分拓展类栏目 | 第58-59页 |
| 2.增加部分人性化的栏目 | 第59页 |
| 3.教材的编写应注重与教科书相配套的课程资源开发 | 第59-60页 |
| （二）对物理教师的建议 | 第60-63页 |
| 1.提高思想认识 | 第60-62页 |
| 2.实践行动 | 第62-63页 |
| （三）栏目使用的策略探讨 | 第63-66页 |
| 1.“实验”、“演示”等基本实验类栏目的使用 | 第63页 |
| 2.“做一做”、“参考案例”、“课题研究”等拓展实验类栏目的使用 | 第63-64页 |
| 3.“思考与讨论”、“说一说”等讨论类栏目的使用 | 第64页 |
| 4.“问题与练习”、“做一做”、“思考与讨论”等习题类栏目的使用 | 第64-65页 |
| 5.“科学漫步”、“科学足迹”、“STS”等科普类栏目的使用 | 第65-66页 |
| 八、研究反思 | 第66-67页 |
| （一）论文的创新之处 | 第66页 |
| （二）论文的不足之处 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一 | 第70-73页 |
| 附录二 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
