| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引 言 | 第10-15页 |
| （一）研究的缘起 | 第10-13页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第13页 |
| （三）研究的内容 | 第13-14页 |
| （四）研究的方法 | 第14-15页 |
| 二、相关研究综述 | 第15-20页 |
| （一）概念的界定 | 第15页 |
| （二）国外研究综述 | 第15-17页 |
| （三）国内研究综述 | 第17-20页 |
| 三、理论基础 | 第20-23页 |
| （一）多元智能理论 | 第20页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| （三）人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| （四）学习动机理论 | 第22-23页 |
| 四、高中物理必修模块实验教学实施的调查与分析 | 第23-57页 |
| （一）高中物理教材必修模块实验分类 | 第23-25页 |
| 1.学生实验 | 第23页 |
| 2.随堂学生实验 | 第23-24页 |
| 3.演示实验 | 第24页 |
| 4.其它实验 | 第24-25页 |
| （二）调查问卷的设计和调查的实施 | 第25-28页 |
| 1.调查问卷的编制 | 第25-27页 |
| 2.调查的实施 | 第27-28页 |
| （三）学生问卷的统计与分析 | 第28-43页 |
| 1.学生对物理实验的认知 | 第28-29页 |
| 2.学生实验教学情况分析 | 第29-37页 |
| 3.演示实验的教学 | 第37-40页 |
| 4.多媒体代替的实验 | 第40-42页 |
| 5.学生对物理实验教学的期望与改进建议 | 第42-43页 |
| （四）教师问卷的统计与分析 | 第43-57页 |
| 1.教师基本情况 | 第43页 |
| 2.教师对物理实验的认知 | 第43-45页 |
| 3.实验室开放程度及仪器配置 | 第45-46页 |
| 4.各类实验的开设 | 第46-51页 |
| 5.实验教学中教师的行为 | 第51-55页 |
| 6.多媒体演示代替实验教学情况 | 第55-56页 |
| 7.教师对物理实验教学的改进建议 | 第56-57页 |
| 五、研究结论 | 第57-62页 |
| （一）教师和学生对物理实验的认知 | 第57-58页 |
| （二）实验室开放程度低、仪器配置不能满足所有实验的开设 | 第58页 |
| （三）各类实验开设情况 | 第58-59页 |
| （四）多数学生能认真完成各项实验内容，也有部分学生实验中参与程度低 | 第59-60页 |
| （五）教师在实验教学中对学生干预过多 | 第60-61页 |
| （六）部分教师滥用多媒体代替实验 | 第61-62页 |
| 六、教学建议 | 第62-65页 |
| （一）教师应加强物理实验教学的研究，树立对物理实验地位和作用的正确认识 | 第62页 |
| （二）学校应提高实验室开放程度 | 第62-63页 |
| （三）教师要关注实验小组分组方式 | 第63页 |
| （四）教师应转变观念、克服困难，提升实验的开设率 | 第63页 |
| （五）教师应重视学生实验能力的培养，提升学生参与实验程度 | 第63-64页 |
| （六）教师在实验教学中应减少对学生的干预，突出学生的主体地位 | 第64页 |
| （七）教师应合理运用多媒体辅助实验教学 | 第64-65页 |
| 七、研究反思 | 第65-66页 |
| （一）论文的创新之处 | 第65页 |
| （二）论文的不足之处 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录一 | 第68-72页 |
| 附录二 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
