| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1、理论意义 | 第10-11页 |
| 2、现实意义 | 第11页 |
| （三） 国内外相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1、国内外学者对符号消费行为的研究 | 第11-13页 |
| 2、国内大学生符号消费行为的研究 | 第13-15页 |
| （四） 理论基础 | 第15-16页 |
| 1、鲍德里亚符号消费理论 | 第15页 |
| 2、戈夫曼印象管理理论 | 第15页 |
| 3、默顿参考群体行为理论 | 第15-16页 |
| 4、埃里克森对认同的研究 | 第16页 |
| （五） 概念界定 | 第16-19页 |
| 1、消费社会 | 第16-17页 |
| 2、符号消费 | 第17-18页 |
| 3、身份认同 | 第18-19页 |
| （六）研究方法 | 第19-20页 |
| 1、问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2、个案访谈法 | 第20页 |
| （七） 研究思路及框架 | 第20-22页 |
| 1、研究思路 | 第20-21页 |
| 2、研究框架 | 第21-22页 |
| 二、大学生符号消费行为现状描述 | 第22-35页 |
| （一） 大学生符号消费行为概述 | 第22-29页 |
| 1、大学生消费行为现状分析 | 第22-24页 |
| 2、大学生符号消费行为与理性选择 | 第24-29页 |
| （二） 大学生符号消费行为影响因素分析 | 第29-35页 |
| 1、参照群体的影响 | 第29-33页 |
| 2、经济实力的制约 | 第33-34页 |
| 3、大众传媒的引导 | 第34-35页 |
| 三、大学生符号消费行为原因分析 | 第35-43页 |
| （一） 大学生符号消费行为外因分析 | 第35-39页 |
| 1、消费作为区分社会阶级标准的确立 | 第35-36页 |
| 2、经济蓬勃发展带来消费社会的兴起 | 第36-37页 |
| 3、大众传媒日益成熟使商品的符号价值得以广泛传播 | 第37-38页 |
| 4、参照群体的示范作用 | 第38-39页 |
| （二） 大学生符号消费行为内因分析 | 第39-43页 |
| 1、以消费行为表达自我认同的需要 | 第39-40页 |
| 2、建构关系寻求群体认同的需要 | 第40-43页 |
| 四、大学生符号消费行为对策研究 | 第43-49页 |
| （一） 学校加强教育，引导学生树立合理消费观念 | 第43-44页 |
| 1、加强课堂教育，提高学生综合素质 | 第43页 |
| 2、开展宣传活动，弘扬积极向上的价值观 | 第43-44页 |
| （二） 大众传媒适当宣传，营造良好消费环境 | 第44-45页 |
| 1、传播积极向上的消费文化 | 第44-45页 |
| 2、充分发挥大众传媒的舆论引导作用 | 第45页 |
| （三） 家庭亲友积极配合，及时纠正不合理的消费行为 | 第45-47页 |
| 1、及时发现并纠正不合理的符号消费行为 | 第46页 |
| 2、引导大学生养成科学合理的消费习惯 | 第46-47页 |
| （四） 大学生严格自律，以实际行动进行合理消费 | 第47-49页 |
| 1、以勤俭节约的美德衡量自身行为 | 第47页 |
| 2、以积极向上的人生观面对生活 | 第47-48页 |
| 3、树立长远目标，放眼于未来 | 第48-49页 |
| 五、结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-56页 |
| 附录B | 第56-57页 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |